兴仁二小周炜 红领巾真好观课感.docx

林佩菱老师《“红领巾”真好》观课感 周 炜 兴仁县第二小学 《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。林老师，在这一节课上，展现了自己独到的教学风采。 一、引情入境，建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？如何让语文教学充满诗意？如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然？这是一个语文教师必须具备的素质。教师用美好的心灵与智慧打造了个性飞扬的课堂。教学开始，林老师激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习字词。讲解字、词时林老师的功底更是让我佩服得五体投地，她的粉笔字写得规范，漂亮；学生读生字、生词方式多样；与学生为主体，互相分享记形声字的方法；写生字时首先要求坐姿，要求描红，再去写，每一个环节都是那么的恰当和重要。 　　二、教材处理别具匠心。把生字、词和课文穿插起来，声情并茂，形式丰富多样。既突出重点，又很浑然一体。 　　三、注重“读”中感悟。感悟是语文教学的一种境界，朗读需要教师的点拨与引导，读不能是单纯的读，读中有思考，读中有方法。教师提出的问题看似简炼，但是很有实效。让学生带着问题读，读有目的，读要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，非常符合孩子学习的心理特点。林老师还注意了让学生在体验中读，在读中体验，例如，教学“扑棱棱”等词语时（出示课件）学生听，谈感受，学动作，教师点拨。课件地运用，把学生带入了富有情感的语文世界。充分调动了学生参与的积极性。 　 四、夯实语文基础，凸显双基训练。学语文，用语文，这才是扎实的语文课，教师没有停留在只是对课文的朗读与感悟层面上，还抓住时机训练学生运用语言的能力。