〖2010-4-27〗高中生物探究性实验 科学探究的程序-2 探究性实验案例.ppt

* ㈣分析数据，得出结论 ⒈分析数据是指对实验信息的整理和解读 信息处理 概念图 比较 表格 比较 图示 流程图循环图 折线图柱状图 ⒉结论就是对实验研究发现的总结 ⑴概括实验结果的意义 ⑵提出进一步探究的建议 解读数据 找出研究对象的发展趋势 推断不同事物之间的联系 揭示事实或规律 确定数据是否支持假设（讨论） 对问题做出答案或解释 ? ⒊高考题精选 例⒈ 将大肠杆菌放在含有15N同位素的培养基上，培养若干代之后，大肠杆菌DNA的所有的氮原子均为15N。带有15N标记的DNA分子密度比含有14N的DNA分子密度大。将DNA分子带有15N标记的大肠杆菌，转移到含有14N的培养基上培养，每隔4h 取样一次（相当于一个世代），用离心法测定不同世代细菌DNA分子密度如下： 全重 全中 14N/14N 15N/14N 15N/15N 世代 0 1 2 3 轻 中 重 ⑴在正常培养基上，带有15N标记的大肠杆菌繁殖的后代，不同世代的DNA分子密度显示的梯度变化，你的正确解释是 。 ⑵如果将第一代（全中）双链DNA分子的氢键断裂，再离心测定其分子密度，它的两条DNA单链在试管中的分布是 ，你做出上述判断的理由是 。 ⑶若第三代大肠杆菌再繁殖一代，请在下面的离心试管图中画出其后代DNA分子密度 。 重 中 轻 例⒉“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验： 实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图一所示。 实验二：将同一植物在靠近茎的基部剪断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久玻璃管内水分增加，水银柱上升，如图二所示，请回答： ⑴实验一说明____________________________。 ⑵实验二说明____________________________。 ⑶根据这两个实验，你对水在植物体内运输的动力有何新的认识？ ㈤交流评价，进行反思 ⒈交流就是与他人交换看法、分享信息的过程 交流内容 科学探究过程 科学实验方法 描述观察结果 展示测量数据 研究成果和结论 共享、评价 准备 建立模型 ⒉反思是不断自我完善的过程 态度 倾听和尊重他人质疑 承认不同的观点 解释或帮助 吸纳中肯意见 修正自己观点或结论 ⒊高考题精选 例⒈有人试图证明“植物体内生长素的运输，主要是从植物体的形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”，其具体实验设计如下： 材料与用具 胚芽鞘、琼脂、刀片等 方法及结果 ⑴制备含适宜浓度IAA的琼脂块 含IAA琼脂块 空白琼脂块 ⑵取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。 空白琼脂块 含IAA琼脂块 胚芽鞘 顶端 琼脂块a 含IAA琼脂块 胚芽鞘 顶端 1h后 ⑶切取方法⑵中的琼脂块a的一部分，置于去尖的胚芽鞘一侧，其结果：胚芽鞘将弯向另一侧。 分析结论 生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下（基端运输），而不能倒转过来运输。 我们认为，对上述实验的方法步骤及其结果的分析，尚还不能得出极性运输的结论，请你补充相应的方法和步骤：⑷_____________________________；⑸_____________________________。 过段时间后 例⒉ 为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的实验思路。 ⑴实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 ⑵实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 ⑶实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要