初三数学备课组实施计划.doc

初三数学备课组 学生基本情况： 　　本届初三年级的学生整体情况并不是很令人乐观，情况较复杂，缺乏尖子，基础较差的学生多，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。 　　学生的计算能力较为薄弱，经常算错，计算不讲求方法，有时会死算而不会灵活运用。 　　书写不够规范，卷面不够整洁，有时而看不清而导致在考试中失分。理解不到位，特别是给出的信息型的题，变式型的题，总缺少方法，解决起来较为困难。 工作思路与方法： 　　根据上述学生的基本情况，我们制定接下来的工作思路和工作方法。本阶段注意加强培优补差的工作，有意识的贯彻分层教学的思想，作业分层，做到两头兼顾，确保中间稳定，并关注学生的可持续发展。 　　1.改进教学方式，做好备课工作，实施“高效课堂”。 利用集体备课，备教材的目标、重难点以及突破方法、备学生易错、易忽视的知识点，力争养成学生良好的学习习惯。 　　2. 根据本校学生的特点，加强基础练习，平时的练习不能过难，因为从几次考试和平时的作业看出来，学生的基础总是没有想象的那么好，因此还得重基础有助于提高中上水平的同学的成绩。但也要结合实际，加强对ABC班的同学加强辅导和提升，能在原有的基础上有所提高，不仅是为了12月的初三数学竞赛，更是为了明年6月的中考取得理想成绩。 　　3. 加强计算能力的练习和训练，现在很多学生不会计算，一算就错，原因在于基础薄弱，因此有必要加强一些必要的计算练习，提高学生的计算水平和准确率，同时也节约了时间。在平时上课时讲求一些计算技巧，并加以一些应用，如顶点式的化法技巧，如系数是负数的化法，如计算平均数的技巧等等，有时时间一长学生就会遗忘，因此要不断强化。 4. 多一些新型问题的练习，最近这一类问题出现的机会很多，上一次的月考中出现了失分较多的情况，学生理解不到位，因此多找一些这类练习，不定时的加强训练，学生会见怪不怪，不会产生恐惧感。 5.一题多变，一题多解，训练学生的择优思维，同时也培养学生的发散性思维，在变式训练中提升学生的数学感觉。 6. 尝试每天一题，对于这种压轴题，但对于学生来说，很花时间，没有时间讲，不能因为一门课的学习而影响其他课的学习，因此可以发挥学生的主观性，在解题后，通过同学互相探讨的方式得到正确的答案。（针对中上水平的同学） 　　7， 进一步加强备课组的合作。虽然我们备课组人员较少，但还需要通力合作，找到突破成绩的路子。