《严也是一种爱》课堂实录.doc

《严也是一种爱》课堂实录 教学内容???人民教育出版社《思想品德》八年级上册第二课第一框 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标 对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的耻辱；对父母的尊重；对自己人格的维护；体会父母对自己的心情和期待。 2．能力目标 正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。 3．知识目标 与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害。 【教学重点与难点】 关于代沟；关于逆反心理。 【教学方法】 本着教学有法，教无定法的原则，根据学生的实际需要采用情景教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习的。 【教学手段】 采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。 【课堂实录】 【课前准备】 1．播放Flash《回家》。 2．在优美的旋律中，请同学们作教材20页的练习题。 3．找善于表演的两名同学表演《同龄人的心声》，并做指导。 【教学过程】 师：同学们，在上课之前，请同学们共同欣赏Flash动画《世上只有妈妈好》，（放映动画）。 （学生观看动画，老师用温柔的语气适时提醒学生）： 师：同学们，听着这熟悉的旋律，看着这感人的画面，此刻，你想到什么呢？ 生1：小时候，当我们摔倒时，父母会扶我们；当我们流泪时，他们会帮我们擦眼泪。 生2：我觉得父母亲很辛苦，他们希望我过的好，长大后有出息，在平时里对我备加呵护，老在为我操心。 生3：虽然有时父母会打骂我，实际上他们可在乎我了，不管我做什么错事，他们都会原谅我，他们对我太好了。 师：从同学们的发言可以看出，小时候，我们和妈妈关系处理得非常融洽，我们爱妈妈，妈妈也爱我们。但随着我们的长大，父母对我们的要求越来越严，我们与父母之间的冲突也越来越多，这了？ 生4：（齐答）不是。 师：对，严也是种一爱！这就是我们这节课要共同探讨的话题《严也是一种爱》。 （板书：严也是一种爱） 师：下面请同学们把这节课要学习的内容浏览一遍，（学生浏览教材，老师对学生的阅读方法进行指导）。 师：现在请同学们共同欣赏情景剧《同龄人的心声》，掌声有请两位同学。（同学们鼓掌欢迎，两位同学进行情景表演，其它同学观看。） 师：这两位同学可真有表演天赋！（同学们掌声鼓励）不过看了这个情景剧，同学们有没有同感呢？ 生5：绝大多数同学表示有同感；一部分同学没有同感觉。 （有同感的同学举手要求发言） 生6：我觉得我们的父母太古董了，他们很迷信，很封建，不让我们穿流行衣服，不能和男学生打电话，他们老希望我们是淑女型的学生。 生7：父母说话好唠叨，平时一点小事都会啰嗦好长时间。 生8：父母不理解我们，比如，我们看的书，他们认为是无聊的书，就不让我们看。 生9：有时我写完作业，父母检查有错时，他们就会骂我上课没有认真听讲。 生10：有时候，父母很专制，他觉得什么好，就给我买什么，从来不问我。 …… 师：看来你们在与父母的交往中烦恼可真多！不过，你们有没有想过这么多的烦恼是由哪些因素所导致的？ 生11：想过（少部分人）；没想过（多数人）。 师：以前没想的同学现在请结合20页的练习题仔细想想，已经想好的同学可以先发表你的观点。 生12：我觉得主要是由我们青春期的心理所导致的，在我们自己的眼里，我们已经长了，凡事可以自己做主了，但在父母的眼里，我们就是永远长不大的孩子，我们做任何事，他们都怕做不好，渐渐地我们就觉得他们好烦。 生13：我们和父母生活的时代背景不同，他们的思想观念和我们的思想观念不同，比如他们都很重礼节，但我们也不太在意；他们都很封建、保守，而我们较开放，前卫。 生14：我们与父母的生活经历不同，年龄不同，思维方式不同，兴趣和喜好都不相同，因而我们觉得好的，他们不喜欢，我们看不上的，他们反倒觉得不错。 生15：我们与父母双方缺乏理解，父母不理解我们，我们也不理解父母，所以经常发生矛盾。 师：从同学们的交流可以看出，我们与父母由于在生理、心理、行为方式等方面存在差异，从而造成了我们与父母之间的矛盾与烦恼，用教材里的观点，也就是我们与父母之间有“代沟”。 （展示课件） 师：下面请同学们结合课件提出的问题和教材21页的内容了解代沟的相关知识。 （学生看书，在看书的过 程中老师进行点拨。） 师：从代沟的实质可以看出，父母亲的经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等现在发生变化的可能性大不大？ 生16：不大（学生齐答）。 师：所以对父母的高期待和严要求，站在父母的角度应该怎样看待？ 生17：理解父母和体谅父母。 …… 师：同学们回答的特别好！ 师：现在请同学们看一副漫画“爱的冲突”（展示课件），边看边结合教材2