宋国平 读魏书生有感doc.doc

宋国平:读魏书生《班主任工作漫谈》有感 滨城区尚集中心中学 十几年的工作经历，十几年的班级管理，从中收获了不少的东西，有理论，有实践，自己认为还不错。去年的班主任研修，让我真正体会到了自己的无知和渺小。研修期间，我认真研读了魏书生、李镇西、任小艾、王立华、张万祥等名师的杂志及报告，使我的思想境界得以提升，让我的头脑变得更清醒，让我真正的认识了自己。十几年的风风雨雨，与他们的教育教学过程相比，简直是天壤之别。同为教育工作者，同为班主任老师，我们在教育理念，教育思想，精神境界，具体做法方面竟有如此大反差。我读魏书生老师的《班主任工作漫谈》几遍，不断反思，总结，写出自己的心得体会，在我的班级管理中尝试着去模仿一些东西。正象魏老师提到要选择积极的角色进入生活一样，我们应该积极不断的向名师专家学习，打造自己的真实势力，以应对当前的严峻形式。在这里，我谈一下对读魏老师这本书后的几点想法，说的不对之处望广大同仁指正。 首先 理念新 学校、班集体决不是制造统一型号，统一规格的升学零件的机器，学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，是学生德智体美劳得到最大限度发展的训练基地。（摘自《班主任工作漫谈》P52页） 魏老师认为学生应是自身的主人，是班集体，国家，社会主人，他让学生注目国外的科技动态，培养学生对科学的知识的认识及应用。引导学生注目国外学生的学习，以全面理解教育的实质。让学生注目当代世界和未来世界的发展，培养学生的远大目光。他与学生谈今后10年，20年，50年------甚至谈及1万年，人需要在时间上看的长远些，也须在空间上想的宽阔些，他引导学生写《站在地球上想到的》等文章。 现实生活中，有类似魏书生老师做法的教师可能很多，我们的教师都在勤勤恳恳的工作，但想作到如此经典，实数不宜，曾一度认为如果能做魏书生的学生那该多好。只陶醉于字里行间是不行的，为了能真正提升自己的空间，在工作中，我效仿了魏老师的好多做法。比如：锻炼学生的思维想像的空间，让学生写10年后的班会，50年后你会怎样等等。召开主题班会，增强自信心从扬长开始。类似的做法完全可以借鉴，加以创新。 其次 思想开 一事当先，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番，用黄金般宝贵的光阴换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。（摘自《班主任工作漫谈》P2-3页） 魏老师的思想极其令人折服，如果每个人都能如此高境界的话，我估计还会多出几个专家，名师。就拿他的多改变自己，少埋怨环境来说，人总要面对一个不如人薏的环境，从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人薏的方向改变。回到我们的身边，有多少人知道这句话，又有多少人真正做到了呢？总是在埋怨自己的工作环境不好，工作条件不好等。比如，就拿我们学校来说吧，前两年没有教学楼，成为部分教师闲谈的根据，如何提高教育教学质量，现在有楼了，又有人说好学生都去市里了，怎么教呀？正天如此的埋怨心态，还想提高成绩呢。面对如此的环境，我们应该立足实际，分析办法，找到解决问题的关键，不是仍有很多教师的教学质量很好码。 除了魏老师的多互助，少批斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任外，我感觉对我影响很深的：选择积极角色进入生活，在学校是什么样的角色，在家里是什么角色，在社会上是什么角色，很值得思考。对待犯错的学生，原来我的态度真是除了训斥，挖苦，就是很很的武力解决了，即使现在已不能体罚学生，解决问题的办法更是捉襟见肘了。读了魏书生老师的书，让我收获了很多，至少能使用几种或好几种办法处理一个问题。 再次 精神硬 人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的，有的青年人推卸掉了领导让他担任班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。（摘自《班主任工作漫谈》P17页） 魏老师17年来，从没有请过一天病假，也没有花过党和人民的一分钱药费，到新区开会，往返20公里，数九寒冬，他骑自行车而不做车。人就是这样，有运动的机会，不能白白的丢掉，要紧紧的抓住，生命在于运动，多锻炼，才有较强的体质。一个人一年一年的上班工作，倘若工作量不足，有充分的剩余时间无法消磨，便只好用闲思、忧伤、牢骚、闲话或用游戏、扑克、打麻将消耗时间，那他一年一年重复自己的低水平的工作。在我们身边也不乏其人，每天在重复着昨天的事情，不思进取，领导让学习教育理论，只是在应付，听评课成了走程序。由于自己的敬业精神不强，把一些提升自己能力的活动浪费了。 生活中，抢工作干的人呢？如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新，几年以后，便是一个能力很强的教