书法活动教案设计.doc

第1周 活动内容 书法介绍 课时安排 1课时 活动准备 毛笔 活动过程 一、介绍 1、什么叫做书法？ （1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 （2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。 （3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。 二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。 三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。 备注 第2周 活动内容 横的写法 课时安排 1课时 活动准备 宣纸、 毛笔、砚台 活动过程 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授新课： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）认识横的形态。 观察“上、其”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 短横：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗; 运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。 右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。 运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。 长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。 运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。 法、其、理 （2）老师示范书写例字：其、法 （3）学生练习。 老师巡回指导。 四1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五小结 备注 第3周 活动内容 竖的写法 课时安排 1课时 活动准备 宣纸、毛笔、砚台 活动过程 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法 2板书课题：竖的写法。 3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。 二了解竖的基本形态，学写“竖” 1． 出示小黑板，看看不同的竖？ 2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3． 师范写 4． 生说说运笔特点 5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。 6． 评议病笔 7． 同样方法学习横的写法 8． 评议学生作品， 9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写 （2）互相评议 三、毛笔字书写指导 1． 带有“竖”的字。 （1）出示小黑板：上、十 （2）观察这2个字的共同特点 （3）师范写“上”生观察师的运笔方法 （4）生练写“上” （5）集体评议 （6）同样方法生练写“十” 四、 优秀作品展评 备注 第4周 活动内容 横折的写法 课时安排 1课时 活动准备 宣纸、毛笔、砚台 活动过程 一、组织教学，稳定情绪 二、欣赏学生作业 师：同学们，老师给大家带来几幅咱同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。 三、点拨难点、突出重点 （一）横折