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盘锦市经济技术学校科研课题 申 报 表 申报课题名称 浅谈中职生课外阅读的引导 申 报 人姓名 填 报 日 期 2011、9、16 填表须知 一、每个项目限报负责人一人，课题申报人必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。 二、申报表须经科研课题负责人所在教研组推荐。 三、申报表一律使用计算机如实准确填写各项内容。本表一式两份，A4纸打印装订成册，电子版发送至ruyin2@。 四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 申报课题名称 中职生课外阅读指导初探 申报人 姓 名 性别 女 年龄 37 职称 讲师 所属教研组 教务处 职务 图书馆员 手 机 E-mail 课题组成员 姓 名 性别 年龄 职称 工作专长 分工 预期主要成果 论文 立论依据 （本项目研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献，限3000字） 一、理论价值和实践意义 21世纪的教育是以人的发展为中心，教育不再是为了升学和谋生，而是充分发挥人的潜能，提高人的素质，促进社会的和谐发展。21世纪的职业教育进入了高速发展时代，对以就业为导向的职业教育提出了更高更明确的目标和要求：学生不仅要有专业技能，更重要的是要具有良好个性品质、健康人格和创新素质的职业人才。我校是辽宁省重点职业中专，是一所省内招生，培养三产服务行业专门人才的全日制中等职业学校，由于多种原因我校学生的语文素养良莠不齐，普遍较差。具体表现为知识面窄思想肤浅，听说读写能力普遍水平偏低，语言表达苍白。因此加强语文学科教学中的阅读训练，以培养中职生的语文素养。 《中国大百科全书》中对阅读的解释是：“阅读是一种基本的智力技能，这种技能是取得商业成功的先决条件。它是有一系列的过程和行为构成的综合。”事实证明，阅读是一项长期的日积月累的、潜移默化的精神活动，影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。阅读既使一个人了解世界和思考世界的构成，又使一个人的心灵自我反省、自我提升。因而，阅读对于中职生的成长至关重要。课外阅读是指课堂之外的各种独立阅读活动，阅读者更有独立自主性，阅读内容有广泛多样性，阅读方法有综合运用性。因而有利于培养阅读的兴趣和习惯，能提高和锻炼自读能力，扩大知识面，受到丰富的思想教育。 总之，对中职生课外阅读的引导，必然会促进中职学生综合素质的提高，这是一条值得探索的有效途径。 二、国内外研究现状分析 宜昌市语文特技教师于雷提出的“课内外衔接语文教学实验”从1993年开始，共进行了5年，全市300多所中学3000多语文教师先后行动起来投入实验。这一模式的主旨是通过课内外有机衔接的方式，使语文教学能动的向学校、家庭和社会生活领域延伸，促进学生各种语文能力的形成，并以此推动学生各方面素质的和谐发展。 国外的阅读重视激发学生的阅读动机和阅读兴趣，提高多元阅读丰富学生的人文素养。例如英国提倡学生“在阅读中发现乐趣，为了汲取信息，为了满足兴趣和享受愉悦，或者是为了扩充经验和见闻而努力成为一个自觉的读者。” 而美国提出使学生“认识到阅读是个人生活的需要，既是为了校内的课程学习，也是为了未来社会生活和工作的需要，认识到阅读既是获取知识的手段，又是一种娱乐活动的作用。”重视阅读方法、阅读习惯的培养。例如提倡为适应多种阅读目的而学会多种阅读方法。为了养成独立阅读的习惯，语文课程的教学内容还涉及到字典、词典、辞书、参考资料、目录索引等等。 阅读目的多样化、阅读类型多样化。日本训练学生把握“获取信息的阅读、礼节性阅读、欣赏和娱乐性阅读”等多种阅读目的和阅读类型。 总的来说，在课外阅读方面，国内外的共识是：语文教育的一条根本经验就是让学生尽量广泛的阅读课外各种经典书籍，尤其是文学经典，只有这样才能从根本上提高语文素养。 参考文献 中职生课外阅读指导与评价【D】 李洁 研究方案 （研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间） 一、研究目标 1、探索引导中职生阅读内容、阅读方法的有效途径 2、提高中职生的阅读素养，让其在今后的发展中有效地发挥作用。 3、提高学生的文化素养，促进学生身心健康发展，促进学生综合素质的提高，使之成为健康、乐观、积极向上的合格公民。 二、研究内容 1、中职生课外阅读存在的主要问题及表现形式研究。 2、教师对中职生课外阅读内容有效引导途径的研究。 3、教师对中职生课外阅读方法的有效引导途径的研究。 4、教师对中职生课外阅读各种关系协调的研究。 三、研究方法 1、文献分析法 对相关文献进行查阅、分析和整理，了解国内外