《称赞》教案_1.doc

《称赞》教案 （第二课时） 导入 师：你的文具盒摆放的真整齐，你的坐姿真端正。同学们，听到老师的称赞你们有什么感受？ 生: 高兴、愉快。 师：是啊，称赞会使人高兴，那么今天我们就来学习一篇关于称赞的课文。请同学们举起小手和老师一起书写课题。指导：称赞两个字的书写。 生：齐读课题。 师：读了课题你想知道什么？ 生A：我想知道什么是称赞? 生B: 我想知道谁称赞了谁? 为什么要称赞他？ 生C：我想知道他们是怎么称赞的？ 师：大家提的问题真好！这些问题学了课文我们就会知道。 二、初步感知课文内容 1、（ 播放音乐教师朗读课文） 师：边看边听，理解图文意思。 为了能更好的解决课文问题，检查预习。（出示词语） 刺猬 板凳 粗糙 傍晚 泄气 小獾 椅子 光滑 清晨 自信 3、认识了这些词语宝宝把它带进课文中选择自己喜欢的方式自由朗读课文，思考：课文中谁称赞了谁？和称赞的句子？ 生A：是小刺猬称赞了小獾。 生B：小獾也称赞了小刺猬。 师：小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬 ，这叫互相称赞 三、再读课文，品位情感学习1——7段 师：看看他们是怎样称赞的？把句子画出来。 （生自由的朗读课文） 出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好。 比较句子：你真能干，小板凳做得太棒了。 师：小板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞小獾? 抓重点词体会小刺猬的真诚、善良。 师总结：小刺猬称赞小獾，是因为小獾做得很认真，想给他自信。 指名读，体会情感。 练习句式：一次比一次有进步 （出示练习纸卡： 一个比一个 。） 4、理解得到称赞后的小獾发生的神奇变化。 体会：得到称赞的小獾学会了感恩。学生品读小獾感谢小刺猬的话。 学习8——10段 师：多么真诚的感谢啊，小刺猬能不接受吗？分角色朗读对话，其他同学画出小獾称赞小刺猬的话。 生汇报 师：小獾的称赞又给小刺猬带来了什么？ 消除了一天的疲劳 　五、写字指导 师：读了一会了，我们再来写写字吧！ 指导“背“；月的写法 总结 师：你得到过称赞吗？因为什么事？今天这工课我们学习了称赞，知道称赞能增加人的自信，鼓励人进步，所以，在生活中，我们要善于去发现别人的优点，还要及时地给予称赞。 板书： 刺猬 小獾 消除疲劳 自信 真诚的称赞他人 1