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第十二章 运动和力 §12.4 力 授课人： 康道伟 1. 引入新课 请一位同学到教室前面表演拉拉力计。(演示) 师：请这位同学谈谈肌肉有什么感觉? 生：我感到手臂上的肌肉十分紧张。 师：最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的呢?今天，我们就来研究这个问题。(引出课题) ??? (板书：第一节力) 2. 讲授新课??(1) 力的概念建立 师：我们请三个同学上来给我们表演一下：一个同学举凳子，一个同学拉弹簧，一个同学推桌子。 {学生活动1} 师：他们三个用了力吗？ 生：用了 师：???谁对谁施加了力？ 生：人对凳子（弹簧、桌子）施加了力。 师：这三种情况有什么共同的特点？ 生：┅┅ 师：分析一下，每一个力涉及几个物体？ 生：两个 师：也就是说这三种情况的共同特点是：人作用（有力）物体。我们再看下面几张图片 [图片] 师：你们能说出这几幅图的共同特点吗？ 生：都有两个物体。 生：物体作用物体 师：好，通过上面这些现象分析，我们得出力的概念是：力是物体间的相互作用（板书） 师：不直接接触的物体之间有力的作用吗？ 生：有 生：磁铁吸引铁钉? 师：很好，不直接接触的物体之间也有力的作用。现在大家完成导学稿上的小练习。 [小练习1] [学生反馈] (2) 力的作用效果 师：学习了力的概念，现在我们再请两个同学上来表演一下，表演要求是一个同学将乒乓球扔到墙上，另一个同学接住。 [学生活动2] 师：表演得很好，我们现在来分析一下，刚才第一个同学将乒乓球扔出去有没有用力。 生：有。 师：这个力产生了什么效果呢？ 生：让乒乓球运动起来。 师：由拿在手中的┅┅（放慢） 生：静止 师生：变成运动（引导学生一起说） 师：那，墙对物体有没有力呢？ 生：有。 师：这个力又产生了什么效果？ 生：改变了运动的方向。 师：很好，第二个学生对乒乓球的力产生了什么效果呢？ 生：使乒乓球由运动变为静止。 师：好，再看两幅图片。 [出示图片] 师：刚才这些现象中，力都产生了什么效果？ 生：使物体由静止变为运动 生：改变了物体运动的方向 生：使物体由运动变为静止 生：使物体越来越快。 生：使物体越来越慢。 师：好，所有这些其实都与物体的运动有关，我们把他叫做力可以改变物体的运动状态，这是一类效果。现在我们再请几个同学来表演一下。 [学生活动3] 师：刚才几个同学的表演中，有没有力。 生：有 师：这几个力的效果跟刚才我们总结的效果是一样的吗？ 生：不一样 师：那我们总结一下这几个力的效果是┅┅ 生：改变物体形状 师：嗯，这是力的第二类效果：力可以使物体发生形变。现在大家做一下小练习2 [小练习2] [学生回答] (3) 力的三要素与力的示意图 师：下面我们再来开展一个小活动 [学生活动4] 师：刚才拉拉力计的两个同学谁的力大。 生：××× 师：你们怎样判断？ 生：他拉得长一些 师：也就是说使物体发生形变的效果明显一些。一个同学拉弹簧一个同学压弹簧，这个现象又说明了什么呢？ 生：力的效果与方向有关 师：好，推们的两个同学离门轴越远，用很小力就可以获胜，这是为什么呢？ 这说明力的作用效果与力的作用点有关。我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。物理上为了研究的方便，常将力的三要素用图像的方法表示出来，所以我们接下来学习如何画力的示意图（板书）。大家看课本42页下面力的示意图画法，在书上做必要的标注，然后做一个练习。 [学生自学并完成导学稿上的相应内容] [小练习] (4) 力的作用是相互的师：请同学们用手拍桌子，两手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下施力与受力的感觉。你能发现力的作用有什么特点?生：用手拍桌子时，手对桌子施力，但手感到疼，这说明桌子也对手施了力。生：两手互拍时，左手对右手施力，右手也对左手施力。生：用手拉橡皮筋时，橡皮筋也在拉手。生：手向上提书包，书包对手也在向下拉。师：大量的事实说明，物体间力的作用是相互的。??? (板书：物体间力的作用是相互的) ??