奇妙的点彩.docx

奇妙的点彩 小学美术 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。 本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。 本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。 为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。2教学目标知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。3学情分析三年级时学生学过类似色、对比色、类似色调、对比色调、色彩的冷暖特征等知识，但基础较差，平时美术练习较少。学生平时也会用点进行表现，但这时的点只是作为一种辅助的绘画表现手段出现在画面中，学生没有深入、全面地接触过“点彩”这一绘画表现手段，对点彩画的点法和色点混合方法感觉比较陌生。这年段学生活泼好动，喜欢运用色彩进行大胆表现，有兴趣学习新的绘画表现手段。评论（0）4重点难点教学重点：明白色彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。5教学过程5.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】奇妙的点彩画一、游戏导入认识点初识点彩画。今天我为大家带来了几张奇怪的作品，大家请看（黑板出示三种不同形状不同颜色的点）你们看这是什么？（不同颜色不同形状的点）你还知道哪些形状的点？（三角形的点、五角星的点……）今天我要用这些点给大家变个魔法，请大家睁大眼睛看仔细（投影仪下出示黄色的点在其上面覆盖蓝色的点）你们看到这些点的色彩发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（黄+蓝=绿，蓝+红=紫）你还知道哪些颜色相加会产生变化？（红+黄=橙）你想试着调一调橙色吗？但老师有一个要求：不能在调色板上调出橙色，直接用红色和黄色在纸上点画出橙色可以吗？（学生尝试）你真棒！你的调色方法和我们大师的方法是一样的，大家请看（课件出示大师作品局部图）像这样用各种颜色的点画出来画，我们称它为点彩画。今天我们就一起来学习奇妙的点彩画（板书课题）。二、探究学习1、探究点彩画派的色彩关系。过渡语：点彩派还有一个专门的流派，那就是点彩派，让我们一起去欣赏一下点彩派大师的作品。这是点彩派大师乔治·修拉的作品《大碗岛的星期天下午》先大致的观察一下这张画你能从画面中看到什么内容？（很多人和树）他们在干什么？（散步、休息）你觉得画面中的天气怎么样？（晴朗）你从哪里看出来的？（遮阳伞、地上的影子）。你看了这张画后有什么感受？能从色彩方面来分析一下吗？或则说这张画的色彩给你怎样的感觉？（色彩鲜艳、明亮、丰富）是啊，我们的大师很擅长用色彩来表现画面。那你们能不能根据色彩的变化来分割一下画面？你想怎么分割？（深绿色的草地为一部分，黄绿色的草地为一部分，蓝色的天空和和河流为一部分）你分割的太好了和老师想的一模一样，能告诉大家找分界线的窍门吗（颜色与颜色之间对比很强烈，容易区分天空与草地……）我们在画画的时候也要学会灵活运用对比色。过渡语：修拉运用强烈的颜色对比让我们感受到画面的光线变化。让我们看看阳光照耀下的草地是用什么颜色画的？（黄绿色）除了黄绿色还有其他的颜色吗？这里面可藏着大秘密呢，让老师从画面当中割一块放大了给大家看看，谁看出这其中的秘密了吗？（找到深绿、土黄、褐色等）原来阳光下的草地还藏着这么多不为人知的色彩，同样的树荫底下的草地又会隐藏着多少种颜色呢？（深蓝色、浅蓝色、少量的橙黄色等）同学们真是太能干了，老师把这些颜色罗列了一下，这一组颜色你觉得怎么样？你能在这个色相轮里找到他们吗？（道具出示）他们的位置怎么样？（很接近）对啊他们