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不批作业依然可以提高教学成绩 —关于“自然分材教学”中“零作业批改”的实践历程 一、“零作业批改”的实践过程 1、义无反顾的实验阶段 （2006年9月—2007年6月） ①实施“互批作业”。 ②进行问题跟踪。 ③实验效果的对比。 表一： 二班学生从初二到初三的学习成绩比较 表二：07年中考二班物理与总进线率的比较 2、反思改进的第二阶段（2007年9月—2008年6月） ①作业互批和标记错题的改进。 ②问题跟踪方式的改进。 ③实验改进以后的效果显示。 表五：2008届中考各班达A、B级的学生的人数比较（其中1、2、3班是实验班） 3、轻松实施的第三阶段 （2008年9月—至今） ①梳理成功经验，制定可行计划，按部就班的贯彻落实。 ②利用好问题跟踪卷，加强跟踪效果的反馈和巩固。 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 1、做好“零作业批改”，应该加强学习，不断提高自身的理论水平 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 2、做好“零作业批改”，必须制定整体长远计划，做到持之以恒 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 3、做好“零作业批改”，要坚持让学生记录错题，切实做好问题跟踪 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 4、做好“零作业批改”，要重视感情先行，充分调动学生的积极性 谢谢 * 山东省青岛市崂山三中 于婷 +0.5 +5.5 +5.1 +1.8 0 +2.7 +2.0 差距 62．8 52．5 48．4 58．1 55．7 58．5 58 年级 63．1 58．0 53．5 59．9 55．7 61．2 60．0 二班 九下期中 九上期末 九上期中 八下期末 八下期中 八上期末 八上期中 实验后 实验前 平 均 分 8.1% 二班中考区200名总进线率 16.2% 二班物理中考区200名进线率 21 19 18 22 20 23 25 25 A+B 15 10 11 7 13 14 15 18 B 6 9 7 15 7 9 10 7 A 3、8 3、7 3、6 3、5 3、4 3、3 3、2 3、1 成绩 级别 *