六年级下册语文课件-自主学习3秋天怀念∣西师大版-(共25张).ppt

西南师范大学出版社 六年级 | 下册 西南师范大学出版社 六年级 | 下册 * 自主学习 · 第三课 秋天的怀念 课文导入 这就是母亲。平凡人的母爱是在那一顿顿的餐饭中，是在那一声声的唠叨中，在哪半夜醒来时关窗户该被子里渗透着。母亲永远是孩子温暖的港湾，母亲永远是千叮万嘱的重复着“注意安全”，母亲更是在每晚下晚自习的那束指引回家的灯光。 学习目标 1、有感情地朗读课文，识记字词，理解文中含义深刻的句子。 2、通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 【教学重点】 抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。 【教学难点】 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。 学习目标 写作背景 在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 作者简介 当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场车祸双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。 检查预习 给下列加粗的字注音? 瘫痪（ ）?? 侍弄（ ）? 整宿（ ） 憔悴（ ）???仿膳（ ）?? 豌豆（ ）?? 诀别（ ）? 烂漫（ ）??? 憎恨（ ） 翻来覆去（ ）? 絮絮叨叨（ ）????? tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué làn zēng fù ?xù dāo 从这幅图上，你们看懂了什么？ 作者痛苦、忧伤，对生活失去信心，他的脸上黯淡无光。画中的母亲面带笑容，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。 课文讲了一件什么事？ 本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 研读课文 文中的“我”是一个什么样的人？（请用原文回答）? 望着望着窗外天上北归的雁阵——我会突然把面前的玻璃砸碎；? 听着听着李谷一甜美的歌声——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。?母亲让我去看花“不，我不去！”——“我可活什么劲儿！”?说明：双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。 面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？? 母亲悄悄地躲出去【关切、理解】；偷偷听我的动静【理解、体贴】；母亲扑过来抓住我的手【执着，不放弃】；忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”【内心痛苦却面容坚强】 本文的线索是什么，围绕这一线索写了那几件事，请找出文中的语句，并谈一下各自的作用？ 本文的线索是“看花”,围绕看花写了三件事。 第一次是春天：因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来。提出去北海公园看花。 【听说北海的花儿都开了，“我”推着你去走走。】 春天万物复苏，母亲看到“我”失去生存的意愿而伤心，她一方面忍受着儿子的暴脾气，一方面想让绿色的生命激起孩子求生的意志。结构上为下文做铺垫，这段回忆中有着“我”的懊悔，也刻画了一个暴怒无常的“我”，一个体谅宽容的母亲。 第一次是春天：因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来。提出去北海公园看花。 【“北海的菊花开了，“我”推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。】 秋天的菊花是母亲的象征，忍受着病痛，忍受着“我”的坏情绪，默默地付出不求回报，无私地奉献自己的一生，只为唤起“我”活下去的勇气。在结构上承上启下，承接上面的回忆母亲在世时的爱，开启下文“我”对母亲的思念，理解。 第三次是秋天（母亲离去后）：妹妹推着“我”去北海看花，完成了母亲生前的遗愿。也向母亲发誓一定和妹妹坚强活下去。 【又是秋天，妹妹推着“我”去北海看了菊花。】 结尾的这次看菊花，是紧扣题目“秋天的怀念”，菊花是秋天的标志也是母亲的象征，