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2002006年全国卷政治试题分析及07年高考对策
2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策
北京市日坛中学 徐慢 100020
一、全国卷Ⅱ的试用范围:吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。
二、近三年全国卷Ⅱ的试题特点
1.重视对基础知识、主干知识的考查
(1)基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例
2004年全国Ⅱ卷占44%(25-35题)
2005年全国Ⅱ卷占54%(25-35题,38题①简述新型工业化道路的含义)
2006年全国Ⅱ卷占60%(24-35题和39题②用经济常识原理说明应如何发展现代农业(12分)
(三年平均占52.67%)
(2)选择题中考查的几类问题应引起我们的注意
A.考查易错易混点:例如04年35题对“行政机关”的界定(不含村委会和居委会,因为二者均为基层民主制)
B.贴近百姓生活的特点问题:例如04年26-30题的移动电话存在的问题,05年27—28题的招商热问题,06年24题和26题的商品流通和价格问题;
C.党和国家的重大方针政策:例如04年24-25题的修宪问题,31—32题中禽流感问题,35题中干部人事制度改革问题,05年34题的加强党的执政能力建设问题,06年33题的个税调整问题,34题的“十一五规划”问题。
2.贯穿对学习能力的考查
根据《考试说明》对能力考查的四个层次的要求,04-06年全国二卷着重考查学生的记忆能力、理解能力和应用能力。
(1)关于记忆能力的考查:例如04年27题对诚信原则的考查,30题对经济管理职能的考查;05年24题对最重要的市场主体的考查,25题对资源配置的实现方式的考查,26题对世界市场的形成的考查,33题对人大代表职责的考查,34题对党的领导方式的考查,35题对政协职能的考查,26题对商业银行主要业务的考查,32题对德国政体和政党制度的考查。
(2)关于理解能力的考查:理解能力是学生学习能力的核心,理解了的知识才能牢固记忆,也才能灵活运用,对理解能力的考查,不仅体现在主观题中,也体现在选择题中。例如04年的24题(对修宪内容的理解),28题(对手机短信两方面作用的理解),31题(对国务院性质和职能的理解以及对国务院和全国人大性质的区别);05年28题(对资源配置必要性的理解),29题(对认识规律与利用规律关系的理解),30题(对主观能动性与规律客观性关系的理解),31题(对劳动生产率与个别劳动时间,社会必要劳动时间与商品价值量的关系的理解);06年25题(对股票价格和股票票面价格关系的理解),27题(对消费结构与收入水平关系的理解),29题(对联系的普遍性和条件性关系的理解),34题(对中国共产党的性质、领导核心地位和执政能力关系的理解)。当然,主观题更突出体现了对理解能力和应用能力的考查。例如,04年38题从经济、政治、哲学角度对中央一号文件的理解,05年38题对新型工业化道路的理解,06年39题对发展现代农业的理解。这里应注意帮助学生分析能力要求的四个层次解读信息能力,运用知识能力,阐释本质能力,论证评价能力以及各种能力中的三个层次要求。
(3)关于应用能力的考查就是运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。对于高考来讲就是理论联系实际的能力,也就是解题能力。近三年的全国II卷突出体现了素质教育的改革方向,强调创新能力和实践能力的考查。例如,04年全国Ⅱ卷39题(7)根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺问题。05年39题(8)运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别,06年38题(2)运用经济常识说明应如何发展现代农业。
3.突出对热点问题的考查
突出反映社会热点,强烈体现国家意志,这是政治学科高考的特有功能,也是高考命题的重要切入点之一。对热点的考查不仅反映在主观题中,也反映在客观题中,且所占比例相当高
例如:
04年全国Ⅱ卷与热点相关的试题占92%
05年全国Ⅱ卷与热点相关的试题占88%
06年全国Ⅱ卷与热点相关的试题占88%
2004-2006年全国Ⅱ卷涉及热点分类
2004年全国Ⅱ卷
2005年全国Ⅱ卷
2006年全国Ⅱ卷
党和国家的重大方针政策
24题“对合法私有财产的政策”;
31题与32题对禽流感的政策;
38题对增加农民收入的政策
34题《中共中央关于加强党的执政能力建设的决议》;
38题的新型工业化道路;
39题(7)(8)对文化遗产的保护政策;
33题的个人所得税调整政策;
34题《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》;
39题发展现代农业的政策
年度间经济建设和科技发展的成就
40题“青藏铁路建成通车”既是经济建设的重大成就,也是重大科技成果
百姓关心的热点问题
26-30题我国电信行业的发展,35题国家公务员制度改革问题
27题-28题“招商热”问题
25题股票价格问题,26题商业银行的业务问题,
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