社会调查法法.ppt

任务三抽样方案的制定 多阶段抽样 第一阶段 第二阶段 第三阶段 方案一 10个区 每个区抽4所学校 每所学校抽30名教师 方案二 10个区 每个区抽20所学校 每所学校抽6名教师 方案三 10个中抽取5个区 每个区抽12所学校 每所学校抽20名教师 方案四 10个中抽取3个区 每个区抽10所学校 每所学校抽40名教师 方案五 10个中抽取1个区 在该区抽12所学校 每所学校抽100名教师 （四）社会现象测量 美学者史蒂文斯人为，所谓测量是指按照某种法则给研究对象或事物分派一定的数字或符号 测量的四要素：测量谁？测量什么？怎么测量？如何表示？ 物理测量与社会测量的区别 精确度 量化程度 （四）社会现象测量 测量层次 异同（=、≠） 次序（、） 距离（+、-） 比例（×、÷） 定类测量 √ 定序测量 √ √ 定距测量 √ √ √ 定比测量 √ √ √ √ （四）社会现象测量 测量指标的操作化 1、概念是对现象的抽象，是一类事物的属性（共同特征）在人们头脑中的主观反映。抽象程度有高低之分 2、变量：具有一个以上取值的概念，构成变量的各个值必须是穷尽的；构成变量的各个值必须是互斥的。 3、指标：把表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称之为指标。概念是抽象的，而指标是具体的。 （四）社会现象测量 量表的制作 量表是一种测量工具，被用来测量调查对象如何感觉或思考某事物，量表的构建旨在创造以顺序、等距、比率形式测量变项的数字分数，而数字的指派有助于人们进行量化思考。 类型：总加量表、李克特量表、语义差异量表、鲍格达斯社会距离量表 （四）社会现象测量 李克特量表 （1）收集大量（50～100）与测量的概念相关的陈述语句。 （2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为“有利”或“不利”两类，一般测量的项目中有利的或不利的项目都应有一定的数量。 （3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述语中进行选择，一般采用所谓“五点”量表： a．非常同意b．同意c．无所谓（不确定）d．不同意e．非常不同意 （四）社会现象测量 （4）对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为5、4、3、2、1分，对不利项目的分数就为1、2、3、4、5。 （5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总得分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。 （6）选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的项目，构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分组平均得分较低的项目。 （四）社会现象测量 语义差异量表 （四）社会现象测量 社会距离量表：也称为鲍格达斯量表（Bogardus Social Distance Scale），是由美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创建，用以衡量人们对某个事物态度的重要工具，亦是一种研究偏见行为成分的重要工具。 （四）社会现象测量 测量的信度与效度 信度即可靠性，或者说是测量结果的一致性或稳定性 相关系数r 信度的分析方法，再测信度、复本信度、折半信度 （四）社会现象测量 效度即准确度，指测量工具或测量手段能够准确预测出所要测量的变量的程度 内容效度、准则效度、构念效度 X Y X1 Y1 1.准则效度 X2 2.构念效度 X1 X2 X （四）社会现象测量 信度与效度的关系 效度以信度为基础 信度高时效度不一定高 效度高时信度一定高 （五）问卷设计 一种工具、精心设计的问题表格、收集社会现象和社会行为、测量行为态度和社会特征 自填式问卷调查 代填式问卷调查 报刊问卷调查 邮政问卷调查 发送问卷调查 电话问卷调查 访问问卷调查 （五）问卷设计 不同调查领域的问卷 1.社会状况调查问卷 2.社会问题调查问卷 3.民意调查问卷 4.市场调查问卷 5.研究性调查问卷 （五）问卷设计 问卷的结构 标题、封面信、指导语、问题及答案、编码和其他资料 封面信的目的与内容：我是谁；我们要调查什么；为什么调查；为什么找你；我们的调