2015年苏教版数学上册第三单元教案.docVIP

第1课时：小数的意义和读写 教学内容：第30-32页例1，完成练习五第1-6题 教学目标： 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。 教学难点：结合具体情境，理解小数的含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、自学例1。 1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。 出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。 2.出示导学单1：在括号里填出合适的数： 1. 1分米=米=（）米，3分米=米=（ ）米。 5厘米=分米=（ ）分米 2. 5厘米=米=（ ）米 12厘米=米=（ ）米 3.小组交流 （1）围绕3分米=米=（ ）米，说说你的想法。 （2）围绕12厘米=米=（ ）米，说说你的想法。 4.全班交流。（1）交流0.1米和0.01米的区别？ （2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？ （3）交流错例，指出不足之处。 5.出示导学单2 1毫米=米=（ ）米 40毫米=米=（ ）米 105毫米=米=（ ）米 完成后交流： （1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。 二、练习（15分钟） （一）适应性练习。 1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。 （二）口答练习 1.说说书本第2、3题。 2．完成练习五第5题。 （三）比较练习 （1）完成练习五第6题。 （2）补充： （A）4分米=（ ）米 4厘米=（ ）米 4毫米=（ ）米 （B） 6分米=（ ）米 60厘米=（ ）米 600毫米=（ ）米 提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。 （四）创编练习 1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（ ）。 ①5．3米 ②0.53米 ③5．03米 ④5.003米 提示：注意3厘米可以转化为0.03米。 三、课堂作业： 完成《补充习题》第20-21页 提高题：用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。 二次备课 教学反思 第2课时：小数的计数单位和数位顺序 教学内容：第32-34页例2、例3，完成练习五第7-11题 教学目标： 1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。 2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。 3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。 教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。 教学难点：熟悉小数数位顺序表。 教学准备：课件 教学过程： 一、例题引入。 1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。 1里有（ ）个0.1，0.1里有（ ）0.01。 仔细观察，说说涂色的份数，为什么？ 说说涂色的每一份表示什么？ 2．出示导学单1 思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？ （2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？ （3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（ ）。 3.小组交流，明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；…… 明确相邻两个计数单位之间的进率是10。并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。 二、自学例3：导学单2 1.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？ 2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。 3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。 4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。 提示：相邻两个计数单位之间的进率都是10。 2.全班交流 三、练习 1.书本34页试一试和练一练。 注意3.75，它的整数部分和小数部分，在哪两个整数之间？同时又在哪两个一位小数之间？ 2.书本第36页7、8、9。 第8题可以渗透爱国主义教育。 第9题在