《管理心理学》教学大纲1.doc

《管理心理学》教学大纲 第一部分??? 大纲说明 一、课程的性质与任务 管理心理学是高等院校基础课程。研究学校管理活动中心理现象及其规律的科学。通过本课程的教学,使学生比较系统地获得管理心理学的基本概念、基础知识和基本理论；理解管理过程中人的心理规律；学会管理心理学的基本研究方法；培养学生运用心理学规律分析并解决管理中实际问题的能力。 ??? 管理心理学的突出特点是：边缘性和应用性。边缘性是指管理心理学是心理学的分支。是在教育学、管理学、心理学等学科发展的基础上，将其理论综合运用于学校管理活动中的一门科学。应用性是指管理心理学以学校管理活动中心理现象和心理规律为研究对象，其目的是提高管理效能，与直接解决这一管理领域的实际问题密切相连。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程的先修课程有:教育学、管理概论、学校管理。管理心理学是在学生掌握普通教育教学的一般规律与原理、一般管理知识与管理原理的基础上,着重掌握管理过程中人的心理规律,学会运用心理规律、原则和方法解决实际问题的应用学科。 由于本专业只设一门心理学类必修课程,因此本课程适当补充了个性心理、教育心理、心理健康等有关知识内容。 三、课程教学的层次及基本要求 根据本课程强调应用的学科特点，本课程教学要求设为三个层次:识记、理解和应用。 识记：指对管理心理学各章教学的基本概念、基本原理和理论要“知道是什么”有较清楚的记忆，能够较准确的描述；理解：指对管理心理学的基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释；应用：指将管理心理学的基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合管理中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、论述和分析问题。 四、教学方法与教学形式建议 针对本课程的特点，教学方法和教学形式可注意以下几点：首先，倡导学生自主学习。要认真阅读文字教材，较清晰的了解管理心理学的基本概念；其二，教师对重点内容进行辅导，并充分发挥多种媒体教材的教学功能，帮助学生生动、有效地学习这门课程；其三，针对管理实践中的问题进行案例研讨，促进理论的应用。 第二部分? 媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 教学内容 ? 理论教学 实践教学 ?备注 第一章 管理心理学的几个基本问题 ? 4 ? 2 ?? 第二章 管理心理学的产生与发展 4 第三章 管理心理学的理论基础 ? 2 ? 2 ?? 第四章 人的个性 ? 2 ? 2 第五章 人的需要 ? 2 ? 第六章 人性管理 ? 4 ? 2 第七章 激励行为 ? 2 ? 第八章 领导行为 ? 2 ? 第九章 人群行为 ? 自学 ? 第九章 心理测定 ? 2 ? 2 复习 ? 2 ? 合计 ?26 ?10 36 第三部分?? 教学内容和教学要求 第一章 管理心理学的几个基本问题 教学要求: 识记：学校管理心理学的概念；学校管理心理学的研究对象及范围；理解：学校管理心理学的形成阶段及条件；学校管理心理学的学科性质及与临近学科的关系;应用：学校管理心理学的主要研究方法。 ??? 第一节?? 学校管理心理学的研究对象 ???? 一、 学校管理与人的心理 ???? 二、 学校管理心理学的形成与发展 ???? 三、 学校管理心理学的研究对象 ?? 第二节??? 学校管理心理学的研究任务及学科性质 ???? 一、管理心理学的研究任务 ???? 二．学校管理心理学的学科性质 ??????????? 三、校管理心理学与临近学科的关系 ? 第三节?? 学校管理心理学的研究方法 ???? 一、 观察法、 二、访谈法、 三、问卷法和测验法 、四、实验法 第二章个性心理与管理 教学要求: ?? 识记:个性的定义及特点；气质的定义及类型；性格的定义、特征及类型；能力的定义及种类。理解：个性的结构和特点；气质、性格、能力的差异与管理及管理要点；性格和气质的关系；气质测量、性格测量、能力测量的主要方法。应用：运用个性差异的理论，解决管理实际中的问题。 第一节?? 个性的概述 一、?? 什么是个性 ?二、个性的特点 ?三、个性的差异 第二节?? 个性差异与管理: ?? 一、气质差异与管理 ??二、性格差异与管理 ? 三、能力差异与管理 ?四、个性差异的综合考虑与管理 第三节、心理测量 ?? 一、心理测量及条件 ?? 二、气质测量 ???? ?? 三、性格测量 ? 四、 能力测量 ? 五、心理测量应注意的问题 第三章教师积极性的激励 教学要求:??? ??? 识记：需要、动机、目标、目标管理、激励、强化、挫折的概念。理解