党校教师咨政调研报告撰写.pptVIP

党校教师咨政调研与报告撰写 一、党校智库地位与党校教师的定位 1、党校转型 ——教学、科研、咨询三位一体，强化智库作用 ——把科研放在更加重要的位置 ——部分党校的转型案例 2、党校教师定位 ——依托党校的大平台，给自己准确定位 ——打好科研基础，发挥先导作用 ——以理论研究为基础，以咨政研究为重点，发挥智囊作用 3、走出书斋，深入实践 ——地方发展的理论供给不足 ——理论创新来源于实践 ——党校教师不了解实践 ——把改革实践作为自己的第一课堂 “要做到情况明，决心大，方法对。首先是要情况明。这是一切工作的基础，因此要摸清情况，要做调查研究。” ——毛泽东 二、咨政类调查研究的要求和方法 1、做好调研前的准备 ——理论高度 ——资讯宽度 ——问题敏感度 2、带着问题搞调研 ——主动提问 ——善于观察 ——独立判断 3、调研类别与 要求 ——民情（舆情）调研 ——思路性调研 ——工作性调研 ——典型经验调研 4、舆情调研 （1）什么是舆情 舆情是重要社会事件发生、发展和变化过程中，民众所持有的社会政治态度。 （2）舆情类别 ——区域性舆情 ——全国性舆情 （3）舆情的重点 第一，重大决策方面的舆情信息 第二，社会热点方面的舆情信息 第三，突发事件方面的舆情信息 第四，社会思潮方面的舆情信息 （4）舆情信息的收集 收集舆情的主要渠道 ——田野调查 ——网络媒体 ——情报网络 舆情的时效性与“抢抓舆情” ——舆情在舆情因变事项之后发生 ——舆情同舆情因变事项同时发生 ——舆情同舆情因变事项相伴发生 培育敏锐的舆情意识 敏锐的舆情意识，是舆情信息工作者必备的素质。 5、咨政类调研的选题 ——从社会问题到政策议题 ——社会问题转化为政策议题的条件 －该问题的社会关注度 －与党委政府工作的契合度 －问题的紧迫性排序 －方案的可行性 －政治气候适宜 －多种因素形成合力 好选题的标准 1、问题的关注度 2、内容的创新性 3、研究的可行性 4、表述的精练度 问题的关注度 内容的创新性 创新的要素 －新的问题 －新的观点 －新的理论 －新的资料 －新的视角 －新的工具 研究的可行性 －研究视角的可行性 －研究成果的可期性 －研究者的可驾驭性 三、咨政类调研报告的撰写 1、咨政类报告的难度 2、咨政类报告的特点 ——写作目的 ——读者对象 ——文章篇幅 ——文句文风 3、思想观点的提炼 ——对好焦点 ——提炼亮点 ——突出卖点 4、调研报告的传播效果 拉斯韦尔的5个“W”传播模式 ——Who： 传播者（是谁 ） ——Whom：接收者（对谁） ——What： 传播信息（说什么） ——In?Which?Channel：渠道（通过什么渠道） ——With?what effects ：效果（取得什么效果） 5、表述的精练度 浓缩最有价值的信息 文字要准确、鲜明、简洁 6、写好导语与标题 ——导语的作用 ——标题的提炼 －涵盖全文 －高度凝练 －凸显亮点 －通俗明白 当前我省群体性事件的样态及预防思考 聚焦我省群体性事件： 重要动向及应对策略 （当前我省群体性事件的基本状况） 1、从群体性事件的发生数量看，速度快、规模大趋势明显。 1、群体性事件数量和参与人数激增 2、从群体性事件暴露的问题看，矛盾比较集中 2、引发群体性事件的矛盾复杂 3、从群体反映的诉求看，主要集中于物质利益 3、三大类群体性事件中，症结是物质利益 4、从群体采用的手段看，理性平和居多，对抗暴力潜伏 4、理性维权居多，暴力对抗潜伏 二、我省群体性事件的发展动向 二、我省群体性事件发展的重要动向 1、累积的利益矛盾尚未根本解决，新的利益群体冲突显现 1、新旧矛盾交织，利益冲突“雪上加霜” 2、矛盾对抗性增强，群体性事件爆发燃点的低度化 2、对抗冲突加剧， “燃点”呈低度化趋势 3、传播手段网络化突出，聚合的组织化程度显现 3、网络推波助澜，组织化程度不断提高 4、敌对、黑恶势力插手，问题复杂，处置难度显现 4、黑恶势力插手，复杂性前所未有 …… * * 解决价值问题、必要性问题 解决可行性问题 解决传播效果问题 可能关注（高/低） 已经关注（高/低） 社会 可能关注（高/低） 已经关注（高/低） 学界 可能关注（高/低） 已经关注（高/低） 政府 潜在 已然 *