Unit5_What_Would_You_Like_教学设计_教案.docx

?? 教学准备1.??教学目标1.认读Ｂ部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。2.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.2.??教学重点/难点1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.2.单词：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。3.??教学用具4.??标签?? 教学过程一、导入新课复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work: What would you like for…?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。Let’s do：Show me the hambuger.Pass me the French fries.Cut the bread.Eat the hot dog.Smell the chicken.Make the cake.老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。二、学习新课?1.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：What ?time ?is ?it ?now ? ?It’s ? 12：00“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife， fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2.教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3.教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4.教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5.开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the …., 孩子快速指出单词。?6.出示Let’s learn部分图片，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。Let’s play ??What’s missing？7.教师播放Let’s do部分的录音，学生模仿练习。听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。三、趣味训练游戏1 ?猜一猜 ?Let’s draw教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。　　……教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。Let’s find out学生以小组为单位做游戏。HOMEWORK：Listen to the tape and follow it after class.Good to ?know。附：板书设计：Unit 5 B Let’s learn ?Let’s do ?C Good to knowMum, can I help?Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…Knife, plate, fork, spoon, chopsticks