同级运算——脱式计算.doc

第 一 单元 上课时间 课时 第 1 课时 课题 《同级运算》 课型 新授 教 学 目 标 、根据加减混合、乘除混合试题的运算顺序，正确的列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法； 2、通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力； 3、培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学的学习兴趣。 重 难 点 教学重点：：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算； 教学难点： 让学生理解混合算式中的运算关系能够看出算式中每一步的意思。 。 关 键 问 题 设 计 与 解 决 1、乘除同级运算顺序 ①由数学问题列出加减混合运算的算式； ②根据题意回顾加减混合运算的运算顺序； ③教授“脱式”计算的写法； ④引出乘除同级运算的算式； ⑤引导学生根据加减混合运算的运算顺序及“脱式”计算的写法探索乘除同级运算的顺算顺序 ⑥小结加减混合、乘除混合运算的运算顺序以及“脱式”计算的写法。 教 学 板 书 设 计 同级运算——脱式计算 53—24＋38 15÷3×5 =29＋38 =5×5 =67 =25 教 学 反 思 教学过程预设 一、复习旧知 小结：计算连加连减的题要按照从左到右的顺序计算。 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 出示例1主题图 问题：1、 同学们做什么呢？ 2、 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ （二）反馈交流，总结加减运算的顺序 T：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 （三）学习脱式计算格式 1、教授脱式计算的格式 T：像这样的混合运算，都是综合算式，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。 T：思考这题先算什么？再算什么？ （在“53－24”的下面画上横线）。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。 注意：把等号上下对齐。 引导学生回顾 书写时，应该注意什么？ 3、谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? 4、自己写一写 （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 1、你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2、 这个算式（15÷3×5） ①思考，这个算式和第一道有什么不同？——乘除混合运算 ②先算什么？再算什么？ ③学生展示计算过程，师生共同订正，得出正确的计算过程。 3、计算顺序小结 T：根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合运算的计算顺序是什么吗？ 引导学生在书中找到混合运算计算顺序，划一划，读一读。 巩固练习 （一）计算（教科书47 做一做） 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 第2、3题哪错了? 3. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？ 4. 动手做一做P50练习十一 T3 1