《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计（来宾高中樊维科）.doc

《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计（第2 课时） 来宾高级中学 樊维科 一、教材分析 “细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，是后续学习生态系统内物质循环和能量流动、内环境及稳态等知识的基础。 二、学情分析 细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。学生对知识的学习兴趣比较浓厚，可以灵活地运用多种教学手段，通过问题设置、小组合作自主学习的方式，引导学生对两种呼吸方式及其过程的分析和总结。 三、教学目标 1.知识目标 （1）说出线粒体的结构和功能。 （2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 （3）说明细胞呼吸原理的应用，并探讨其在生产和生活中的应用。 2.能力目标 （1）通过有氧呼吸与无氧呼吸的概念过程，归纳、分析、比较能力。? （3）通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。 四、教学重点和难点 1.教学重点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。 突破策略突破策略通过简表列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目，简明地抓住要点…… 师：根据学生的回答做适当的引导和解释。 师：不知道有没有同学知道，家里做甜酒的时候，用酵母菌搅拌均匀之后先放置一段时间再密封发酵，为什么要先放置一段时间再密封呢？密封之后有什么物质变化呢？ 3、板书设计 第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸 一、有氧呼吸 场所： 过程： 第一阶段 第二阶段 第三阶段 二、无氧呼吸 三、比较 四、应用