《He+ran+very+fast》教案.doc

Module 6 Unit 2《He ran very fast》教案 Part B 教学目标 知识与技能 1．基本能听懂、了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。 2．基本能听懂、会读并灵活运用How well do you play football?的语言结构。 过程与方法 通过做活动，培养学生团队合作的能力，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度和价值观 能在活动中体会到英语学习的乐趣。 教学重点 p,pp,b,t,d在单词中常见的读音以及How well do you play football?的语言结构。 教学难点 p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。 教学方法 直观教学法、任务教学法 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 \第2课时 教学过程 导入新课 1．热身复习 教师说动作名称，学生重复并做相应动作。 示例： run jump ride swim read cook draw eat row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。 2．任务呈现与课文导入 学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。 新课学习 1．Unit 2 活动1 播放优教通录音，学生跟读教师指导并进行拓展操练 示例： The monkey can do ... The elephant can’t do... at all. 2．用多媒体课件为背景搞活动 学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当象大使，很多学生来竞选。 第一幅图 M King 孙悟空 根据M King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can run fast. I can jump high. I can help you. I can fly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M King说I can play the flute. 第二幅图 Kitty Cat 学生根据Kitty Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样说。答案可以是I can speak Japanese. 第三幅图 Snoopy Dog 学生可以说 I can ride fast. 如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。 3．全班一起完成练习2 播放优教通录音，学生跟读练习。 My grandpa can ... and my grandma can ... 4．全班一起完成活动 3 学生看书上的图片，教师指导学生完成习题并书写在课本上。 5．播放优教通录音，学生跟读练习活动4了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音 6．全班一起完成活动 5 ，教师可播放优教通课件。 学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。 全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。 结论总结 通过本节课的学习，同学们对p,pp,b,t,d在单词中常见的读音有所了解，掌握了“How well do you play football?”的语言结构。 课堂练习 练习活动6和活动7 作业布置 使用句型“How well do you play football?”写一篇作文。 板书设计 Module 6 Unit 2 He ran very fast How well do you play football? 常见的读音：p,pp,b,t,d