文艺复兴教案终版.doc

第6课 文艺复兴和宗教改革 追求人的自然属性，解放人的自然欲望，注重现世享乐，鼓励发财致富和冒险精神。 禁欲主义，追求来世幸福，提倡人们的禁欲苦行。 提倡自由平等的观念。 与封建王权相勾结，主张等级观念。 倡导理性和科学，要求改革生产技术，发展资本主义经济 奉行蒙昧主义，实行愚民政策。 三、文艺复兴时期的代表人物及作品 首先由学生阅读课本后，进行归纳总结。然后由教师讲述相关的人文主义者及其代表作品。 人物 代表作品 思想内容 文学三杰 薄伽丘 《十日谈》 抨击禁欲主义，提倡人性 但丁 《神曲》 对中世纪教会神学的憎恶 彼特拉克 《歌集》 人的学问 人物 代表作品 达芬奇 《蒙娜丽莎》 美术三杰 拉斐尔 圣母像 米开朗基罗 《大卫》雕像 英国人文主义者代表：莎士比亚 代表作品：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》 四、文艺复兴的意义 1、从思想、文学艺术和科学三个方面引导学生推出文艺复兴的积极意义，再引导学生推出文艺复兴的消极影响。 在思想方面，文艺复兴冲破了中世纪基督教神学长期的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣传了资产阶级自由平等、为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的进一步发展开辟了道路。 在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 消极影响：个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。 2、介绍文艺复兴的局限性，为第二部分的宗教改革运动作铺垫。 局限：文艺复兴在当时欧洲的影响，仅局限于上流社会和知识阶层，对于广大人民群众而言，不可能具备阅读希腊文、拉丁文古典著作的能力和条件而普遍参与这场文化运动中来。而且大多数人文主义者并不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对禁欲思想， 五、宗教改革的背景 通过让学生观看课本剧第一幕《民怨沸腾》以及教科书，归纳出马丁·路德宗教改革的历史背景，指导学生从政治、经济、思想文化和精神信仰等方面回答问题。 政治：德意志四分五裂，阻碍资本主义的发展。 经济：德意志财富受到教会掠夺和剥削。 思想文化：文艺复兴运动传播了人文主义思想。： 精神信仰：天主教在欧洲精神独裁。 而导火线则是1517年罗马天主教会到德意兜售赎罪券，这部分内容由接下来的课本剧第二幕展现。 六、马丁·路德宗教改革内容 通过观看课本剧第二幕《一呼百应》，使学生达到三个目标，教师在课本剧前将全班同学分成三组，设置三个能力层级的目标问题。 归纳马丁·路德宗教改革的主要思想观点，达到课标对学生识记层次的能力培养。 认识马丁·路德宗教思想体现了哪些人文主义的思想，让学生达到理解层次的能力培养，培养学生分析问题的能力。 让学生体会从马丁路德与罗马天主教抗争的过程中，学到了他的什么精神？达到对学生情感态度与价值观的培养要求。 学生进行小组讨论，然后小组选出一名代表发言，老师在学生回答的基础上，总结梳理 马丁路德·路德宗教思想和其人文精神含义。 马丁·路德宗教思想：信仰耶稣就可得救； 每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利； 简化宗教仪式，僧侣可婚配还俗； 君主的权利高于教士甚至教皇的权利。 马丁·路德宗教思想的人文精神 信仰耶稣和《圣经》 人人皆祭司 神与人的统一 自由主义， 个人主义 简化宗教仪式 祭司皆人人 灵魂与肉体统一 马丁·路德的精神所在：引导同学自由发挥，培养同学对历史人物的评价。 七、马丁·路德宗教改革的性质和作用 引导同学从宗教改革采取的形式，矛头指向等方面思考。 性质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的思想解放运动。 宗教改革的影响：通过阅读材料和引导分析，使同学归纳总结出宗教改革的作用。 宗教改革的作用： （1）思想：宗教改革扩展，出现加尔文派和英国国教等新教，打击了天主教会的精神独裁， 　　　　　解放了思想，推动了人文主义的进一步发展。 （２）文化教育：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 （３）政治：加强了封建专制王权，加强了新兴民族国家的发展。 （４）经济：封建教会财产被剥夺，有利于民族国家发展。 八、知识梳理 人文之根 古典文明 性质 对人的态度 信仰 对宗教的态度 对教会的态度 人文之芽 文艺复兴 思想解放 伟大的人 思想自由 和解 揭露 人文之花 宗教改革 政治运动 伟大的神 新教 改革 去除 人文之果 启蒙运动 九、布置作业 根据知识梳理，让同学们就文艺复兴和宗教改革做以对比，写出两个运动的异同点。