2013年在乐红镇小学教师集中整训上的讲话.doc

结合我镇实际，进一步提高我镇小学的教学质量 2013年在乐红镇小学教师集中整训上的讲话 刘少德 教学工作是学校的中心工作，教学质量是教育的生命线，教学质量的高低，是人民群众对我们的工作是否满意的衡量标尺之一 一、切实做好教学工作是我镇小学的主题。 （一）、回顾过去我校教学工作的基本做法 1、抓住一个中心：课堂教学。几年以来，我们始终紧紧抓住“课堂教学”这个中心环节不放松，坚持做到“开齐课程，开足课时，上好课程”。尽管我镇教师学科不配套，学校教学设施还不健全，但始终本着“因地制宜、尽力而为”的原则以兼职代替专职，以校内活动代替社会实践，确保实现低层次的课程标准教学。坚持强化常规教学的过程管理。加强对教学过程各个环节的指导、检查与督导，加强学校的全程管理，切实提高课堂教学的效益，努力向课堂教学要质量。 2、促进两个转变：促进教师教学思想和教学行为的转变。 一是促进教学思想的转变。绝大多数教师通过自身长期不懈的努力，基本做到：由过去的围绕考试耍手段变到今天的围绕考试搞教学，由过去的一门心思讲知识转变到今天的千方百计促发展。 二是促进教学行为的转变。通过短短几年的课改，教师有了“以学生为主体的意识”和“为学生服务的意识”。（1）由过去的只重视少数学生变到今天的面向全体。（2）由过去的拼命灌输转变到今天的启发诱导.（3）由过去的冷面训斥学生、体罚学生转变到今天的基本尊重学生、基本师生平等。 3、以教研促教学 近几年，学校采取多种形式进行教研活动：集中培训、派教师外出学习取经、课堂教学竞赛、中心校和村校教师课堂教学交流、校内教师课堂教学交流，进行听评课，观看名师授课光碟，闲聊教学内容和方法的交流等。通过教师的交流、进行听评课等，提高了教师的教学水平和能力。促进了教育教学质量的提高。 4、以业绩评比促教学 自2003年以来，我镇实行教师业绩的评比，有效的促进了教学质量的提高。 二、思考当前，我镇学校教学工作的主要缺点 在过去的教学实践中，我们虽然做了一些实实在在的工作，也取得了一些成绩，但丝毫掩盖不了在我们的教学工作中确实存在的诸多不足和问题。其主要表现为：教师队伍不足、不稳定，教师的师德师风建设有待整顿、教师的职业道德有待强化、师资队伍搭配不够科学、管理套路落伍、学生来源不均衡（班级学生数差异大），教学方法陈旧、教学手段落后、教学经费短缺、副科课程滞后、社会不良风气影响等。 尽管影响教学工作的原因很多，但其主要症结还是在于我们的教师队伍以及队伍建设过程中存在的诸多问题： 1、职业倦怠，漠视问题的存在。在农村绝大多数教师十几年、甚至几十年都工作、生活在一所偏远的学校，几乎没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于他们而言，似乎早已不复存在。长期以往，使得他们的思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题，随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。 2、功利之心，泯灭创新的激情。要检查，就突击备课、改作业。要统考，就加班加点、满堂灌。要评职称，就拼凑材料，忙突击。 3、自我封闭，扼杀碰撞的智慧。许多教师早已习惯于“自己的事情自己做”，很少就教学问题与同行展开交流。总觉得与比自己小的讨论“没面子”，与比自己老的讨论“没兴趣”，与自己差不多大的讨论“没底气”。 4、体制滞后，制约质量的提升。由于农村小学七、八个十几个教师几年、十几年、甚至几十年都在一起工作和生活，朝夕相处抹不开情面，谁也不愿去提出别人的缺点和优点，久而久之，教师的进取心、求知欲和积极性难以得到充分的调动，质量的提升也就无从谈起。 5、由于地处偏僻、落后，生活和工作条件差，留不住教师，影响了质量。由于基础设施的不足，教师衣食住行不方便，很多教师不能安心在此工作。 6、教师地位低、待遇低，很多人不愿当教师。 三、今后，我校教学方面工作的初步设想 （一）继续加强师德师风建设 师德师风，是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。师德师风建设不仅是教职工队伍建设一个十分重要的内容，而且是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成都具有非常重大的意义。 “做一件事做得把它坚守住，不折腾、不懈怠、不动摇。” “养成大事做不来、小事赶快做的习惯。” “上边不着天，赶快要落地。 只要不放弃，就是了不起。” “按时间范畴定的制度：时时有事做，事事有时做。’ “幸福既可外求，也可内取。不能外求时，便要内取。” “什么是大事？一分钟一分钟的小事就是大事。” “要正确对待人生面对的挫折、磨练、打击、诬陷。要磨练意志，