年审定新人教版小学五年级上册数学全册教_案电子版.doc

课题 小数乘法 课型 新授课 备课人 王雄文 执教时间 9月 日 教 学 目 标 知识 目标 使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。 能力 目标 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 情感 目标 培养学生的迁移类推能力。 重点 小数乘以整数的意义。 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查。 创境激疑 板书： 6．5 × 5 ⑵ 生试算，指名板演。 ⑶ 生算完后，小组讨论计算过程。 ⑷ 示范： 6．5 扩大10倍 6 5 × 5 × 5 3 2. 5 3 2 5 缩小10倍 ⑸ 回顾对于6.5×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数6.5扩大10倍变成65，被乘数6.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。 ⑹ 做一做：14个9.76是多少？ ⑺ 通过例1和“做一做”，你发现了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同） ⑻ 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 拓展应用 P.4页 1、说出下面各式的意义。 0.9×4 63×6 8.4×15 P.4 页2、列出乘法算式。 ⑴ 5个2.05是多少？ ⑵ 4.95的7倍是多少? 总 结 (1)今天我们学习了什么? (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 作业布置 判断下面各式中的积是几位小数。 3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×5 板书设计 小数乘法 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 教学札记 课题 小数乘小数 课型 新授课 备课人 王雄文 执教时间 9月 日 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 能力 目标 培养学生的迁移类推能力和概括能力。 情感 目标 运用所学知识解决新问题的能力。 重点 小数乘法的计算法则。 难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 读懂情景→提出问题 →交流展示→ 形成结论→自我测评→巩固练习→小结 创境激疑× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 6 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (