《汗形成与排出》教学设计.doc

《汗液的形成和排出》教学设计 课型：新授课? ?一、教学目标? 知识目标：?? 1、说出皮肤的结构，结合生活体验推测其功能。（重点）? 2、通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。（难点）? 3、认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健。 ?能力目标：? 注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标： 树立生物体的结构与功能相适应的观点，并养成讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁的良好习惯。?? 二、教学方法及学法指导：? 1、教师出示多媒体课件，并利用同步学习引导学生自主学习课本知识。? 2、学生在教师的指导下，阅读课本、观察图片和视频，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、最后自己得出科学结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。力求整个课堂凸显学生的主体地位。? 3、利用学生感兴趣的资料信息，调动学生学习的积极性，达到拓展延伸、触类旁通，加深对皮肤的理解和保护。? 三、课前准备：?? 教师：制作课件 学生：1、课前对本节内容进行预习。? 2、搜集和皮肤相关的资料信息。? 四、教学过程： 教学环节时间安排 教师活动? 学生活动 设计意图 温故知新 设疑导入? （3分钟） 温故知新? 上节课学习了《尿液的形成和排出》，请同学们回顾以下三个问题：? 尿液形成包括哪两个过程？? 尿液的排出途径是怎样的？ 尿液主要排出哪些代谢废物？? 设疑导入? 炎炎的夏日我们的饮水量会明显增加，但我们的尿量却没有明显增加，这是为什么呢？ 出示课题： 第二节??汗液的形成和排出 回顾教材??整理回答? 1、肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用? ?2、肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外? 多余的水、无机盐和尿素等?? 分析推测??积极发言?? 生：这是皮肤以汗液的形式散失。 温故知新，在 回顾上节课知识的基础上过渡到本节课的学习 知识点一?皮肤的结构（15分钟 导语：汗液的形成离不开皮肤，皮肤有怎样的结构与之相适应的呢？ 1、自主研学 学生展示同步学习P42预习成果，根据汇报生成板书。 学生识记皮肤的结构。 同学们自学的效果还不错。 皮肤的各部分结构又有怎样的特点呢？功能如何呢？请大家带着问题观看视频。 2、播放视频 明确皮肤结构及特点，推测其功能。 皮肤的结构决定了皮肤的功能。下面我们在通过一个活动来感知皮肤的功能。 3、组织活动感知皮肤的功能： 捏一捏皮肤弹性韧性，摸一摸皮脂认识皮脂腺，猜一猜物体，感知信息 要求：一生闭上眼睛，老师给其手中放不同物品，学生来辨别。 4、迁移应用 同学们能否利用学到的知识讨论并尝试解释一些常见的生活现象呢？ ?（1）、小明皮肤表面经常有皮屑脱落，为什么他的皮肤却没有变得越来越薄呢？ （2）、在注射青霉素前需做皮试（过敏实验），为什么感到很疼痛？“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？ （3）、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？为什么手被针扎破了我们会感到疼？? （4）、当前皮鞋、皮包等具有以其柔韧、耐磨等优良特性而受了到人们的青睐，它是利用动物皮肤的哪一部分制成的? （5）、小明参加了一次夏令营，回来之后皮肤被晒黑了。这是怎么回事呢？ 5、相关链接? 导语：人体的“外衣”——皮肤，颜色有深有浅，颜色的深浅由什么决定？它存在于皮肤的哪里？皮肤也具有诸种颜色，如黄色、白色、黑色、棕色等。为什么会出现不同肤色呢？ ?小结：人类的皮肤的颜色不同，因素甚多，但主要是皮肤生发层中的“黑色素”这个魔术师在耍把戏。肤色之别是由于人类在漫长的进化过程中，为适应光照而在一定的地域内形成的，人种没有优劣之分。 6、巩固练习? ①下列是与实际生活联系紧密的涉及皮肤结构和功能的相关问题。请回答： （1）在医院临床上，做皮试要比肌肉注射痛得多，这是因为皮试是将药水注射到___________。 （2）盲人能够用手摸着盲文进行阅读，这是因为________________。 （3）“常用海飞丝，头屑去无踪”，这皮屑是______脱落的细胞，这种脱落由__________来补充。 （4）皮革制品主要使用动物皮肤的_________。 （5）人能够冒汗，是因为_________有分泌作用? 自主学习，完善同步相应部分 汇报并识记 学生代表汇报，师生 纠错 认真观看，并积极思考，了解皮肤的结构特点，并分析推测皮肤各部分的功能。? 皮肤是人体最大的器官 学生代表参与活动 小组讨论 ?先独立思考，不能解决的问题再小组讨论交流；整理好笔记 联系生活??科学解释? 小组同学各抒己见，科学解释生活中的现象，加固对知识的掌握和理解。? ?? 相关链接??拓展视野?皮肤的颜色?皮肤表皮的生发层有一些黑色素细胞，能够产生黑色素，皮肤颜色