小学英语 终结性评价试卷的 _设计原则.ppt

4．人文原则－体现评价的人文性，减轻测试焦虑 测试焦虑是终结性评价必然会面对的，而如何尽可能减轻学生的测试焦虑，则是试题设计本身应该考虑的。 通过使用教材图片等多种措施，让学生一看试卷就觉得很熟悉，没有陌生感和惧怕感，同时以多通道输入的形式降低了试题的理解障碍，能保证评价实现其规定的目的：评价学生的英语运用能力。 * 人文原则案例 Look, read and match. 你想和Sam交朋友，于是也打算给他寄一张照片，并写照片说明。你准备先把相应的语句准备好。我们给你从教材中找来一些图和语句，你先把语句和图连线，这可以帮助你准备完成自己的照片说明。 A. Ms Smart is our teacher. She likes watching TV. B. Lingling is Amy’s good friend. She’s reading a letter. C. He’s Sam’s father. He’s writing a letter. D. This is Sam. He’s taking a picture. E. Amy is a clever pupil. She likes reading very much. * 5．兴趣原则——体现测试的趣味性 在小学英语教学中教师们大都能遵循“小学英语兴趣第一”的原则，但在测试中一般很难充分体现趣味性，因此很多学生没有兴趣参与终结性评价活动，而这必然会导致我们无法真正评价学生运用英语的能力。为此，小学英语终结性评价试卷尤应体现趣味性。 终结性评价试卷应采取与平常教学一样的兴趣活动的方式来增加试卷的趣味性，让学生深深地体会到：Testing is fun! * 评价案例1-2-1-2：2级听力评价案例 听录音，涂颜色。根据所听到的英语，将下面的图画涂上相应的颜色 录音材料： This is Mary. She wears a red cap and a yellow coat. Her trousers are green. Her shoes are brown. Look at her school bag. It’s blue. * 其他案例及课例 * 不符合与符合新的评价理念的 终结性评价题型 * Listening 听录音，辨字母 录音中有五组字母，每组字母听两遍，然后从A、B、C三个选项中选出你所听到的字母，请将答案序号写在题前括号内。 ( ) 1. A.HN B.HK C.HJ ( ) 2. A.DT B.PT C.GT 分析： 完全没有语境，不是字母运用。 × * Listening 辨音 你报名参加英语歌谣比赛，要核对本小组同学的报名代码，广播正在播报代码，请你确认是否有你和你的同学的代码。 ( )1.A.HN 2 B.HK 7 C.HJ 3 ( ) 2.A.DT 5 B.PT 4 C.GT6 分析： 设计了很真实的语境，是真实的字母运用。 √ * Listening 听辨单词 录音中有五个单词 ，每个单词听两遍，然后从每题所给的A、B、C三个选项中选出你所听到的那个单词。请将答案序号写在题 前括号内。 ( )A. see B. tree C. me 分析： 完全没有语境。 × * Vocabulary Put the following into Chinese: school _________ monkey _________ tooth ________