苏教版选修《史记》读：《赵世家》教案设计.docVIP

《赵世家》教案 学习目标： 1．理解《赵世家》生动的叙事方式和叙事的艺术特色。 2．积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。 学习重点： 1、如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。 2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想情感。 知识梳理： 1、通假字： 1、是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者。? 距：通“拒”。阻拦 2、初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭。??? 要：同“腰”。 3、韩厥告赵朔趣亡。??????????????????? 趣：急速，赶快。通“促”。 4、居无何，而朔妇免身。??????????????? 免：同“娩”。 5、夫人置儿绔中。????????????????????? 绔：同“裤”。裤子。， 6、乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。 文葆：绣花的襁褓。文：同“纹”；葆，通“褓”。 7、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。见：同“现”。显现。 8、有独智之虑者，任骜民之怨。????????? 骜：通“傲”。 9、今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而怫学者，离中国，故臣愿王图之也。??????? 怫（ｂèｉ）：倍，通“悖”，背离，违背。离：通“罹”，遭受。 10、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，却冠秫绌，大吴之国也。 翦：同“剪”。 文身：在身上刺花纹。文，同“纹”。秫：同“鈢”，长针。 2、词类活用： 1、请活之，独杀杵臼可也。活：使动用法，使之活。 2、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。哀：为动用法，为---而哀。 3、武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！苦：使动用法，使------受苦。 3、一词多义： 神即形也，形即神也。??? 副词，就是。 即女也，吾徐死耳。?? 如果，假如。 即? 且壮士不死即已，死即举大名耳? 连词与则相同。那就。 ??????来即我谋。 ? 靠近，走近。 ????? 即遣兵三万以助备。?副词，立刻，马上。 ? 立孤与死孰难？? 与------相比哪一个更怎么样？ 孰???? 唯大王与群臣孰计议之?? 通熟，仔细。 非然，孰敢作难！?? 谁，哪个。 ? 微君之疾，群臣固且请立赵后。? 本来。 固??? 江山险固，沃野万里。?? 坚固。 赵武啼泣顿首固请。??? 坚持，坚决。 ? 微君之疾，群臣固且请立赵后。?? 如果不是，如果没有。 微??? 尘亡国贱俘，至微至陋。?地位低下，卑贱。 微言大义?? 深奥、微妙。 ??????? ???国胡以相恤。? 什么。 胡??赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？” 为什么，怎么。 ?? 胡人不敢南下而牧马? 古代我国西北部民族的统称。 ? ????以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。请求，请求对方做某件事。 请??? 请奉盆缶秦王以相娱乐??请求，相当于请允许我，请让我。 ??? 诸将请所之????? 请教，请示。 ???乃置酒请之??? 宴请。 4、文言句式： 1、朔为晋将下军救郑，与楚庄王战河上。战“于“河上，省略句。于河上战，介词结构后置。 2、今君有命，群臣之愿也。? 判断句句式。 难句翻译： ??? 1、赵武啼泣顿首固请，曰：“武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！”程婴曰：“不可。彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成。”遂自杀。赵武服齐衰三年，为之祭邑，春秋祠之，世世勿绝。 明确：赵武啼哭叩头，坚持请求说：“我宁愿使自己筋骨受苦也要报答您一直到死，难道您忍心离开我去死吗？”程婴说：“不行。他认为我能完成大事，所以在我以前死去；如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。”于是就自杀了。赵武为程婴守孝三年，给他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不绝。 2、臣闻疑事无功，疑行无名。王既定负遗俗之虑，殆无顾天下之议矣。夫论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。昔者舜舞有苗，禹袒裸国，非以养欲而乐志也，务以论德而约功也。愚者暗成事，智者睹未形，则王何疑焉。 明确：我听说做事犹疑就不会成功，行动犹豫就不会成名。您既然考虑决定承受背弃风俗的责难，那么就无需顾虑天下的议论了。追求最高道德的人不附和世俗，成就大功的人不找凡夫俗子商议。从前舜用舞蹈感化三苗，禹到裸国脱去上衣，他们不是为了满足欲望和愉悦心志，而是必须用这种方法宣扬德政并取得成功。愚蠢的人事情成功了他还不明白，聪明人在事情尚无迹象的时候就能看清，那么您还犹疑什么呢！ 3、家听于亲而国听于君，古今之公行也。子不反亲，臣不逆君，兄弟之通义也。 明确：家事要听从双亲，国事要听从国君，这是古今公认的行为准则。子女不能反对双亲，臣子不能违背君主，这是兄弟们通用的道理。 4、制国有常，利民为本；从政有经③，令行为上。明德先论于贱，而行政先信于贵。