学校成长历程.ppt

學校自我完善分享會 使學校釐清目標，增強協作，邁向正確方向發展 學校成長的歷程 天主教石鐘山紀念小學 外評後的持續發展 外評 自評 學校對「外評」的誤解 學校自我完善過程的一部份 校長如何領導學校接受外評 被動地應付？ 主動地準備？ ? ? ? 為應付外評人員而動員 為協助學校發展 搭建平台 辦學團體內各學校在外評的表現不斷提昇 04年9月進行英文科重點視學 校長接任一年，外評前連續兩年出現人事變動帶來的衝擊： － 04年度校長退休、課程主任及課外活動主任離職 － 05年度副校長退休、融合教育及加強輔導教學專職老師離職 檢視學校在外評前的現況 97年創校以來，銳意發展為一所具特色的學校，推出一系列具創意的發展計劃，多年學校發展取得一定的口碑，但欠缺具體的實證！ 領導持份者對外評的期望 促進學校以數據和實證為基礎進行評估 協助學校辨別本身的強項和不足的地方 協助學校建立回饋系統，制訂政策和工作優次 向公眾匯報學校的工作表現 外 評 期 望 協助持份者正面接受外評 為持份者做好心理準備 以開放的心 接受現實 ─ 「沒有最好，　　 　只有更好。」 重視自評及外評是專業成長的過程 準 備 心 理 從撰寫「自評報告」的過程中成長 體驗反思及自我完善的精神 全校參與肯定各持分者的角色 實說實話，反映學校現況 適當地引導外評人員： － 認識學校的強項 － 接納學校的不足 自 評 報告 總結外評過程為學校帶來的機會 1. 將學校的努力集中在重點事項，不白費努力 2. 增進行政人員及持分者的溝通 3. 建立高效率的學校架構和程序 4. 5. 辨識弱點，推動學校進行改善 6. 增加員工滿足感，使他們為學校的改進而自豪 7. 提升員工對學校內、外環境的警覺程度及轉變的需要 8. 向家長、公眾人士發表學校的成就 總 結 外 評 過 程 解讀『外評報告』前的心理準備 心理準備 『外評報告』的解讀 歸納各組回應的重點，訂出學校整體的發展策略 臚列強弱，總結各組的表現 分組剖析報告內容，與自評報告作比較 檢視外評報告與自評報告配合的程度，適當運用外評報告回饋學校發展，無論是讚賞或批評， 均可靈活地運用為改善校政的根據 1 2 3 外評的跟進 向持份者介紹報告內容 － 強化自評的理念 － 接納建構關愛校園的文化 － 發展長遠的學習策略 諮詢各持份者對外評報告的意見，商訂學校未來三年的中期發展目標 落實對外評報告的各項回應： 跟進 一個成長的個案—訓輔及支援組 4. 釐定優先處理的範疇 3. 透視訓輔組的強項和盲點 2. 分析及討論數據 (持分者問卷及APASO) 1. 檢視外評報告中與本組相關的內容： 學生成長支援、德訓輔合一、照顧個別差異、學校文化、學生表現的評論及建議 8. 擬定實際可行的工作進度 7. 選取適切的量度方法和工具 6. 訂定自評的策略、範疇、校本指標和評估的準則 5. 為訓輔組的未來發展訂下方向 反思外評的壓力源自 學校制度及架構未健全 文件檔案未有系統 計劃及報告不完備 學校過高的期望 同儕間學與教的質素參差 互勉