(中山教研室)评分细则 广州一模2016.doc

2016年 中山市教研室 7．【文言翻译】（10 分） （1）陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩 译：陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。臣下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称（对不起皇上的厚恩）。 “使”1 分可以”，或者“派遣”，或者“任命”等 “侍讲”1 分可以担任侍讲学士”” “历”1 分可以”，或者“经历”，或者“过了” “不一问”1 分可以没问过一次”” “副”1 分可以相称）”” [5 分。“使”“侍讲”“历”“不一问”“副”各 1 分。] （2） 译：（崔郾）用宽松的政策治理虢州，整月没有鞭打过一个人。等到了鄂州任职，却施用严法重罚，对罪犯一概不予宽免。 “治虢以宽”状语后置，可以用宽松的政策治理虢州”“经月”可以”，或者“整一个月”，或者“整月” “莅”可以”，或者” “诛”可以”，或者”，翻译”不得分 “贷”可以”“宽恕”“宽免”“宽宥”皆可 [5 分。”状语后置、“经月”“莅”“”“贷”各 1 分。] ①答出“用词巧妙”“用词生动”或“讲究炼字”得1分 ②准确找出“洗”“供”）③写出“洗”“供”①答出“构思巧妙””得1分 ②答出上句大意“水洗出禅心，连眼睛都变得纯净了”③答出下句大意“山给自己赋诗赞美的冲动，却又为自己不能像朋友一样尽情游历山水而发愁”但”得1分。 （3）手法巧妙。上句以实写虚，借水的澄澈写出内心的纯净通明；下句运用拟人手法，山色秀美，为诗人提供写诗的欲望和冲动。 ①“手法巧妙”②答出上句的“以实写虚”结合以实写虚””此处共2分； 或者 答出下句的“拟人”得1分，结合”得1分，此处共2分。 [6 分。任答两点即可，每点 3 分。构思巧妙，若答“水洗禅心都眼净、山供诗笔和后面的‘总眉愁’构成先扬后抑的关系”或者“侧面表现山水之美”，分析合理亦可。手法巧妙，若只答对偶，只给 1 分。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。] 9．【主旨把握】（5 分） 表达了诗人对自由隐逸生活的向往，对山水的喜爱之情。以范蠡泛舟五湖的典故，表达了对泛舟江湖、养鱼种橘的惬意生活的向往。以“水洗禅心”“山供诗笔”，表达了山水的喜爱之情。 ①答出“对自由隐逸生活的向往”以范蠡泛舟五湖的典故”“泛舟江湖、养鱼种橘”对自由隐逸生活的向往”共②答出“对山水的喜爱之情”以‘水洗禅心’‘山供诗笔’，表达了山水的喜爱之情”③若答“抒发自己与张山人之间的深情厚谊”且能合理分析得2分。 ④若答“羡慕朋友自由自在的生活” 且能合理分析得2分。 ⑤答“惜别之情”“依恋之情”“对朋友的思念”等情感不得分。 [5 分。分析“对自由隐逸生活的向往”，3 分，若答“渴望摆脱官场生活羁绊的烦恼”，分析合理亦可；若答“抒发自己与张山人之间的深情厚谊”，分析合理亦可。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。] 10．【名句默写】（6 分） （1）于嗟鸠兮 无食桑葚 （2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 [6 分。答对一空给 1 分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。] 11.（2）【形象鉴赏】（6 分） ①勤劳纯朴。靠捕鱼维生，每天很早起来拉“黎明网”，一天都要拉好多次的网，每一次都得“费劲地拖”。 ①答出“勤劳”即从共 ②答“纯朴”得1分，从思想共 ②坚忍乐观。拉网捕鱼的工作非常艰辛，但他们没有怨言，反而非常享受劳动的快乐。 注释：①答出“坚忍”或者“乐观”得1分，从”或者“乐观”的事例得2分，共①答出“见识短浅或者”得1分，从”或者“乐观”的事例得2分，共线索清晰），小说以鱼为线索，把事情串连起来，清晰明（层层推进）），到三个故事层层推进，引人深思）。 ③从主题角度：内容丰富，深化主题）。通过捕鱼的故事，写出了自然给予人们丰厚的馈赠；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见小鱼姑娘的故事，表达了对生命的尊重和对自然的敬畏）。 ”作答，如考生答“促进了儿童漫画的发展”得1分，如如和平、仁爱、悲悯的思想”“衣食方面”“ 艺术文化”“ 宗教”三方面分别作答。 [6 分。每点 2 分，共三点。意思对即可。] （4）【价值探究】（8 分） 佛家思想给了他一种思维方法，让他以佛家的慈悲及与生俱来的悲悯情怀关注社会人生，使他在佛家思想中找到了心灵归宿，心灵得到了充实和慰藉。 主要表现在： （1）他在国难当头之际，组织救亡漫画宣传队，号召抗日，并把宣传品投放日本本土，以唤醒有日本人的良知，体现了佛家的慈悲情怀； （2）在动荡的上世纪二三十年代，他创作禅味散文以关怀人间苦难、戒惧罪恶，不断尝试用爱与美来拯救世道人心，体现悲悯情怀； （3）文革坐牛棚、挨批斗的时候，他坚持写文章，表现人性的光芒，这使人的心灵找到了寄托、得到了满足。 “心灵栖息地”的解释给意思 [8 分。“心灵栖息地”