立德树人--尚德志远—龙驹中学育管理现状分析.doc

立德树人 尚德志远 ——万州龙驹中学德育管理现状分析 长期以来，万州龙驹中学始终以“立德树人”为原则，坚持树立为未成年人健康成长夯实思想道德基础的理念，以社会主义核心价值体系塑造一代新人，深化德育教育内涵、强化理想信念，不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，加强德育常规管理和养教育，提高德育教育工作的针对性和高效性，取得了较好的工作成果。 一、打造高素质德育工作队伍 培养一支充满活力的高素质的班主任队伍是做好德育工作的基本保证。在学校领导的支持下，在近两年来开展了以“树天地正气，扬龙马精神”为核心，以“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”为主要内容的重塑人类灵魂工程师良好形象的“塑形工程”等系列活动，充分发挥教师的表率作用，为提高班主任的工作水平，坚持每月召开一至二次次班主任暨青年教师工作会、经验交流会，通过座谈与个别谈话等多种方式，就以先进促进后进，先进班主任做主题或专题报告，促进他们对照先进典型找差距，获得进取的力量，德育处同时还组织同志们收集古今中外弘扬高尚师德的名言、警句，充实到校园文化建设中去，使他们领悟到经师易得，人师难求的道理，激发他们做好德育工作的自觉性和责任感，几年来先后涌现出了数十名万州区、龙驹镇优秀班主任和先进教育工作者。 二、构建多元化德育工作体系 1、完整的德育工作体系架构。 加强我校德育管理工作，提高德育管理的时效性，组建一支负责任、能力强、办法多的德育工作队伍至关重要。理所当然，学校德育工作的主要负责机构是党、团组织和政教部门，主要负责人是班主任，我校建立健全学校德育管理网络，形成（1）在党总支、校长室领导下，由学校中层行政以及班主任为骨干，教职工全员参加的学校德育工作网络。（2）在团委、学生会、少先队等部门的组织下，学生自我教育，自我管理的工作网络。（3）由班主任全面协调，具体操作，任课教师参与的班级工作网络。在组建德育网络的同时，学校明确了各处室各岗位的工作职责，制订相应的德育考核要求和奖励制度。形成了完备和规范的德育管理制度。分管校长做好德育工作的检查和督促，及时提出改进建议，组织教师认真总结德育的经验和教训，切实提高德育工作的水平。 明确责任，调动每一位德育工作者的积极性。发挥德育组织的作用明确了学校教师的德育工作职责，调动我校全体教师的积极性，主动性和创造性，使德育工作落到实处，班主任教师和科任教师是学校德育的主体力量，所以明确了班主任教师和科任教师的责任，调动他们的积极性对我校德育工作有重要意义。 2、发挥学生会、家校委员会、法制副校长等机构的教育作用。 以师生的主观能动性来实现师生自管自治。坚持以学校教育为主体，以社会教育为辅助，以家庭教育为基础，定期举行“百名教师访千家活动”，倾听家长心声，邀请他们共同听课、评课、座谈及参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持。 3、发挥班主任在德育工作队伍中的骨干作用。 加强班主任德育工作交流和研讨。每月一次班主任论坛，组织优秀班主任现身说法，介绍先进经验，交流工作个案，班主任以能上论坛为荣，积极主动开展德育工作，班主任每学期至少和家长面访一次，给留守儿童、贫困生和学困生更多的关爱，并组织师生、生生间开展献爱心活动。班主任通过家访和电访的方式与家长经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥沟通的作用，使家长与教师互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，提出有针对性的建议或意见；充分了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，避免了“5+2=0”现象的发生。 4、发挥党员在德育工作中的先锋模范作用。 全校党员每年在暑期、春节期间都开展党员“手拉手”一帮一活动。为所帮扶的学生购买学习用品、衣物、生活用品等，并在学习和生活中协助班主任对所帮扶的学生进行思想道德教育。 5、发挥德育基地在德育工作中的教育作用。 我校把德育教育工作从狭窄的校园移向广阔的社会。学校与龙驹派出所、龙驹交巡警平台、和平社区服务中心紧密联系，定期请专人为学生上法制课，增强学生的法制观念，开展各种安全知识的宣传活动。把成征一烈士碑作为校外德育基地，经常组织学生前往参观浏览。 6、发挥“社会主义核心价值体系教育”的教育作用。 以社会主义核心价值体系教育为主线，深入推进未成年人思想道德建设，突出抓好学生的日常行为规范和文明习惯的养成教育。并把“社会主义核心价值观”教育有机融入各学科课程中。在具体生动的教育环境中，充分发挥各学科全面育人功能，着力抓好学生文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育，使德育的针对性和实效性不断增强。 三、开设有实效性的德育主题实践活动 1、“经典诵读”和“中华魂”读书教育活动。 我校长期又广泛的开展着经典诵读和“中华魂”“五好小公民”读书主题教育活动，通过开展晨读、征