粤教版选修《传记选读》第1元第3课《我读一本小书同时又读一本大书》.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 沈从文的志向 1922年，沈从文只身从湖南凤凰县赴北京闯荡天下。当他在“湖南酉西会馆”安身后，第一件事便是报考燕京大学，以求深造。不料，校方见他的学历只是小学毕业，以不够资格未予录取。沈从文愤曰：“将来我要教大学！”言毕，悻悻而去。后来，他在故宫谋取了一个整理皇室文献的差事。 于是他青灯黄卷，坐拥书城，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，为日后从事文物考古打下了坚实的学识基础。沈从文在故宫整理文物时，是个临时工，月薪微薄。为了生活，他便以笔代耕，将自己从湖南到北京的见闻写成文章投寄报刊，因文章言之有物又有文采，而引起文坛注目。 至1930年，他已成为一个“新文化运动最好的作家”，令人刮目相看，不久便被青岛大学聘为国文系教授，实现了“将来我要教大学”的誓言。 心底荷花 “文革”期间，著名作家沈从文陷入非人的境地。他不仅遭到无数次的批斗，每天还要打扫历史博物馆的厕所。后来，他又被下放到多雨泥泞的湖北咸宁接受劳动改造。一代文学巨匠饱受被践踏的痛楚。 可沈从文毫不在意，在咸宁时给他的表 侄、画家黄永玉写信说：“这儿的荷花真好……”一句话，竟使那段苦难的日子飘荡着荷花的芬芳，令人以为多雨泥泞的咸宁是王孙可游的人间仙境。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元　今朝风流 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元　今朝风流 知能优化演练 返回 * 该资料由【语文公社】友情提供 第3课　我读一本小书同时又读一本大书 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第3课 知能优化演练 文本学习定标 1．了解作者和写作背景，理解文中关键词语。2．学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。 3．体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。 沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代著名作家、历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，1930年任教于青岛大学， 文本预习必知 抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。代表作有《边城》《长河》《湘行散记》等。 本文节选自《从文自传》，描述了自己上私塾时的逃学生活。课文可以分成三个部分。第一部分，主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。第二部分，主要是讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分是最后两个自然段，自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。在写法上，本文的长处首先是细节描写真实生动。 写逃学过程的所为、所见、所感细致入 微；说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等等，都洋溢着感人的童趣。中间夹杂着读书时用功的枯燥，相当逼真地刻画了孩童世界的现实。其次是情感抒发真诚感人。 沈从文并没有将自己写成品学兼优、勤奋用功的乖学生，而是如实地将自己的野性展示出来。通过对逃学的经历的描述，抒写了自己在读小书同时又阅读生活这本大书所得到的欢欣的生命体验。 基础自主学案 橘柚 远岫 秞苗 木偶 墙隅 湡水 私塾 铺垫 天堑 作坊 仿照 彷徨 三、词语释义①私塾：_________________________②凝眸：________________________③溯源：______________________④过屠门而大嚼：____________________ _______________________________________________________________________ 中国旧时私人开办的学校。 眼神集中不动；注视。 比喻追寻事情的根源。 比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。屠门：肉店。 ⑤心花怒放：________________________ ___________________________________⑥以逸待劳：________________________ _______________________________________________________________________ 心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。 指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。 四、词语辨析(1)居然·竟然两者都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。这两个词运用上的主要区别是：“居