鄂教版故事三则(人有其宝,嗟来之食许仲平义不苟取)教学设计02.docVIP

24课《故事三则》 三维目标： 1、学习古人所表现出来高尚精神品质； 2、掌握文言实词的注释、常见文言虚词的用法。 3、通过朗读、复述、背诵和比较阅读，把握人物形象，理解文章主题。 课时：三课时 教学设计： 课前预习： 1．给下列加点字注音： 蒙袂（　　）辑屦（　　）　 以待饥者而食（　　）之　 众争取啖（　　）之 2．解释加点的词。 ⑴若以与我（与：? ） ⑵黔敖左奉食（奉：? ） ⑶衡独危坐树下自若（危坐：? ） ⑷非其有而取之（其：? ） 3．辨析各组词的意义。 ⑴以：以示玉人（　　）　　玉人以为宝也（? ） ⑵食：黔敖为食于路（? ）　　以待饥者而食之（? ）⑶有：不若人有其宝（? ）　　非其有而取之（? ）⑷若：若以与我，皆丧宝也（? ）不若人有其宝（? ） 4．这三则故事各有什么意义？ 《人有其宝》： 《嗟来之食》： ? 《许仲平义不苟取》： ? 5、学习了《子罕辞玉》后，你觉得我们应该把什么当着“宝”？ ? 6、你如何看待《嗟来之食》中那位不受施舍的饥民？ 7、学了《许仲平义不苟取》后，你认为许仲平是否迂腐？为什么？ ? 8．三则故事有一个相同点，即都描写了古人　　　　　　　　，如何让你选择一个事例证明“中国人是有骨气的”这一论点，你选择哪一个事例？  课堂新授展示： 第一、二课时 1、小组自由朗读课文，师生交流： 2、学生齐读三则故事。 3、指名学生背诵三则故事。 4、完成课后习题。 5、能力测试： 6、解释下列句子中的实词。 ⑴以示玉人（示：?）⑵黔敖为食于路（为：?）⑶黔敖左奉食（奉：?）⑷从而谢焉（谢：?）⑸衡独危坐树下自若（危坐：?） ⑹齐大饥（大：? ） ⑺予唯不食（食：? ） ⑻嗟来之食（食：? ）7、解释下列句子中虚词的意义。⑴献诸子罕（诸：?）⑵子罕弗受（弗：?）⑶我以不贪为宝（以：?） ⑷宋人或得玉（或：?）⑸以至于斯也（斯：?）⑹尝暑中过河阳（尝：?）⑺非其有而取之（其：?）8、写出下列句中词语的古义与今义： ⑴从而谢焉　　谢：古义?? 　今义 ⑵以至于斯也　　至于：古义?? 　今义 9、译句。⑴以示玉人，玉人以为宝也。 ⑵有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。 ⑶予唯不食嗟来之食，以至于斯也。 ⑷道有梨，众争取啖之。 10、选择正确的译句： ⑴黔敖为食于路（　　） Ａ、黔敖在道路上准备好施舍的食品。 Ｂ、黔敖把施舍的食品放在道路上。　　Ｃ、黔敖在道路上施舍的食品。　　Ｄ、黔敖在路旁准备了施舍的食品。 ⑵从而谢焉，终不食而死（　　）　　Ａ、于是他向他表示感谢，最终不吃而死去。　　Ｂ、于是拒绝了施舍，最终没有吃。　　Ｃ、于是向他告辞，最终不吃而饿死。　　Ｄ、于是拒绝了黔敖的施舍，最终不吃食物而饿死了。 第三课时： 　　课外拓展： 约不可失 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。　【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：掌管山泽的官。③罢；停止，取消。11．解释文中加点词的含义。　①魏文侯与虞人期猎（期：　　　　　　　　　　）　②是日，饮酒乐，天雨　（雨：? 　　　　　　）　③公将焉之（之：? 　　　　　）　④岂可不一会期哉（岂：　　　　　　）12．与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（　　　）　　A．且焉置土石　　　　　　　　　　　B．夫大国，难测也，惧有伏焉　　C．寒暑易节，始一反焉　　　　　　　　　D．不复出焉13．翻译下面的句子。　　乃往，身自罢之。　14．这则小故事中，魏文候表现出来的　　　　　　　　　　　　　的品德至今还值得我们学习。古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢