《彩色非洲》课程教学设计.doc

《彩色的非洲》教学设计 执教：赣州市南康区第五小学 罗媛 教学目标1．认识课后生字。读读记记“”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重点 了解“”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学过程： 一、走近非洲，导入课题 1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 3、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 4、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、检查预习，走进非洲 1、检查词语 炽热 天穹 充沛 聆听 含情脉脉 湛蓝 粗犷 殷红 殷勤 硕大 篝火 强悍 渗透 繁花似锦 目不暇接 色彩斑斓 多姿多彩 等词语 （1）指名读，有错误及时纠正。 （2）全班齐读 2、抓住词语色彩斑斓，多姿多彩展开教学。 （1）浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。 “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” （2）多种方式朗读。 3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。读后同桌之间交流。 师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ （1）非洲的（ ）是彩色的; （2）非洲的（ ）是彩色的； （3）非洲的（ ）是彩色的； (4) 非洲的（ ）是彩色的； （5）非洲的（ ）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报 师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。 三、深入非洲，感悟魅力 1、 1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 （2）汇报交流。（抓重点句段交流） 根据学生汇报的内容，利用超链接，选择自己喜欢的句子朗读，并说自己的体会。 骄阳蓝天 例：作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。 植物世界 例：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。 A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。 B、指导有感情朗读。 动物世界 例：“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹……” A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。 B、想象：游客会发出怎样的赞叹？ 日常生活 A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房） B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观……） 艺术 Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。 Ｂ、播放非洲的图片，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。 2、领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ 植物世界 动物世界 日常生活 艺术 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！