《河中石兽》执行案.doc

河中石兽（第一课时） 主备：汤玉林 课型：新授 共2课时 一 、认知学习目标 1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2.借助注释和工具书理解基本内容。 二、预习成果展示 1.导入新课： 电视剧（图片）:：铁齿铜牙纪晓岚 2.作者简介 纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》（分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”）总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 3.识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案） 河干（ gān ） 圮（ pǐ ） 棹 ( zhào ) 曳 ( yè ) 铁钯 （ pá ） 木杮（ fèi ) 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆( yì ) 欤（ yú ） 三、课堂学习研讨 （一）课文朗读 1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。 2.听范读录音，并提示朗读节奏。 （二）疏通文意 1.理解下列加点词语的含义。 （1）一寺临河干（靠近） （2）山门圮于河（倒塌） （3）阅十余岁（经过，过了） （4）尔辈不能究物理（事物的规律、道理） （5）众服为确论（精当确切的言论）（6）可据理臆断欤（主观地判断） （7）求石兽于水中（寻找） （8）如是再啮（这样） （9）竟不可得（终于，到底） （10）但知其一（只） （11）盖石性坚重（表议论的发语词，无实义）（12）以为顺流下矣（认为） （13）尔辈不能究物理（你们）（14）然则天下之事（既然这样，那么） 2.文言字词归类整理。 （1）通假字 ①曳铁钯（“钯”同“耙”，平整土地用的农具) ②不亦颠乎（“颠”同“癫”，疯狂） （2）古今异义①一寺临河干（古：水边，河岸；今：为与“湿”相对，为做读gàn) ②尔辈不能究物理（古义：指客观事物的道理，规律；今义：一门学科) ③盖石性坚重（古义：发语词；今义：遮住或有遮蔽作用的器物） 一词多义 ①闻之笑曰（代词，代指到下游寻石兽十余里这件事) 之 ②岂能为暴涨携之去（代词，代石兽) ③一老河兵闻之（代词，代讲学家的议论) ④其反激之力（助词，相当于“的”) ①岂能为暴涨携之去（介词，被) 为 ②众服为确论（动词，认为) ③必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为) 如 ①如是再啮（副词，像) ②如其言（介词，按照) 四．当堂训练检测 1．练习主要以独学为主，教师根据巡视情况适时的进行点拨指导。 2．参考答案：重点句子的翻译。 （1）摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没找到（它的）踪迹。 （2）这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？ （3)像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。 (4)那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？ 五、反馈小结升华 学生汇报检测结果，教师进行评价，引导学生归纳总结。 六、新课预习指导 背诵课文，预习课文第二课时。 河中石兽（第二课时） 主备：汤玉林 课型：新授 共2课时 一、认知学习目标 1.积累文言词汇，并能背诵课文。 2.理解“实践出真知”的生活道理。 二、预习成果展示 1.新课导入 上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，挖掘文章蕴涵的深刻道理。 2.文章讲了一个什么故事？ 【点拨】讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 三、课堂学习研讨 1.故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？请概括各层大意。 第一层（1段）：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找未果。 第二层（2段）：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层（3段）：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 2.总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 ?第一种 寺僧 ?原地水中 不可得 第二种 寺僧 顺流而下 无迹 第三种 讲学家 ?原地沙下 失败 第四种[来源:Zxxk.Com].故事中几位人物各自提出的寻找河中石兽的道理和方法是什么？为什么只有老河兵的方法是对的？ 【点拨】（1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。他只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。 （2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去， 越来越深，只能就地挖下去找。他考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 （3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，