[小学教育]第七章 注意.ppt

关于注意的功能，Moray(1969)曾经指出了6个方面。 （二）注意的基本功能 选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 认知心理学关于注意的研究缘起：鸡尾酒会现象。在各种声音包围下，为什么只听到某些话而听不到其他的谈话。跟谈话对象、距离、声音强度、谈话内容有关。 过滤器理论 资源限制理论 特征整合理论 过滤器理论 研究范式 过滤器模型 最先提出者：布罗德本特(Broadbent,1958) 1958年，英国心理学家D.E.布罗 德本特发表了《知觉和通讯》一书， 对于注意问题提出了自己的观点。 这部著作的问世，标志着被行为 主义心理学禁锢了多年的注意问题重 新又回到了心理学中。 过滤器模型 基本思想： 将注意理解为信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，像过滤器一样，只允许外界大量信息中的部分信息通过，同时将其余部分过滤在瓶颈之外。 注意瓶颈位于信息加工的早期阶段，选择其中的一些使其进入高级分析阶段，其余信息则迅速衰退。 过滤器模型主要观点 人的信息加工容量是有限的。 选择信息按照“全”或“无”的原则。 选择的依据是刺激的物理性质。 选择发生在早期。 支持实验: 1. Broadbent双听实验 2.Cherry追随实验 双耳分听实验： 左耳：8,5,2 右耳：1,7,6 呈现速度为1秒钟两个数字，要求被试以两种方式进行再现： (1) 以耳为单位分别再现左右耳所收到的信息（852, 176）； (2)按双耳同时接受信息的顺序成对地再现（81, 57, 26）。 结果：(1)以第一种方式再现的，正确率为65%； (2)以第二种方式再现的，正确率为20%； (3)如果不规定被试的再现方式，则多数采用第一种方式。 追随实验： 让被试两耳同时分别听两个不同的听觉材料，并要被试复述事先规定的那只耳朵（追随耳）所听到的项目，而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。刺激信息结束时，要被试报告刚才所听到的内容。 结果：被试能很好地再现追随耳的项目，但对非追随耳的项目则不能报告出任何东西；甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英文，或拉丁文，被试也觉察不到这种变化，语文材料倒过来放也不知道。不过对非追随耳刺激的物理特征还是能够觉察的（男女声、声音大小变化等）。 反对实验： 1.GrayWedderburn(1960)：双听实验，意义再现 2.Treisman(1960):追随实验，意义再现 Gray等的双听实验： 左耳：OB 2 TIVE 或者 DEAR 5 JANE 右耳：6 JEC 9 3 AUNT 4 结果：被试听到:Objective或Dear aunt Jane，即不是以耳朵为单位，而是按意义再现。这表示过滤器允许不止一个通道的信息通过。 Treisman(1960)追随程序： 当有意义的材料从追随耳转到非追随耳时，被试不顾实验者的规定而去追随意义，即转向另一只耳朵。这只有在过滤器允许两只耳朵的信息均能通过的情况下，才能实现，即人可同时注意两个通道的刺激。 质 疑 对这个模型的核心思想，即只存在一条通向高级分析水平的通道，提出严重质疑。 Broadbent本人也承认，如果刺激呈现慢，信息流动慢，是可以同时注意几个通道的。 衰减模型 最先提出者：特雷斯曼(Treisman,1964) 基本思想：过滤器并 不是按“全或无”的方式 来加工的，不是只允许 一个通道（追随耳）的 信息通过，而是既允许 追随耳的信息通过，也 允许非追随耳的信息通 过，只是非追随耳的信 号受到衰减，强度减弱 了，但一些信息仍可得 到高级加工。 衰减模型主要观点 人的信息加工容量是有限的。 选择信息按照衰减的方式。 注意的选择不仅依赖刺激的物理特点，也依赖高级分析水平的状态（上下文、语义联系、期望等）。 选择发生在早期。 Gray等的双听实验 Treisman(1960)追随程序 过滤器模型与衰减模型之比较 共同点： (1)根本点是相同的：都认为高级分析水平的容量有限或通道容量有限，必须通过过滤器调节； (2)过滤器的位置相同：都处在初级分析和高级意义分析之间，即在语义分析之前； (3)过滤器的作用基本相同：选择一部分信息进入高级的分析水平，使之得到识别，注意选择都是知觉性质的。 过滤器-衰减模型：知觉选择模型 过滤器模型与衰减模型之比较 不同之处： (1)过滤器模型的工作方式：全或无 衰减模型的工作方式：衰减 (2)过滤器模型：单通道