第3课---美丽童话.doc

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第3课 美丽的童话 教学目标: 1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器,能随着音乐用 “xx x”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。 2、聆听交响诗《魔法师的弟子》,哼唱并记住“扫帚拎水”的主题,知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。 3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热 爱生活、热爱大自然的情感。 5、认识“西洋乐器分类(一)”中所呈现的乐器,能根据乐器的形状、构造特点进行 分类。 教学重点:能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。 教学难点:用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。 课时安排:4课时。 第1课时 木偶兵进行曲 教学内容:演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学过程: 一、导入新课。 复习旧歌,口说提示课题。 二、新课教学。 1.初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问:这首歌曲你是否似曾相识?与你听过的哪首乐曲的旋律相同?(管弦乐《玩具兵进行曲》)请学生边听边用手上的笔,随着音乐的节奏轻轻敲击。 2.复听乐曲,比较两首进行曲的异同。教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生,可请学生边听边用自己喜欢的方式记录,也可分小组、分任务一起合作完成,使聆听活动既节省时间又有针对性。听后,大家交流、总结。 3.再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构。可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。 4.学唱歌曲,进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢,但填上歌词后作为歌曲来演唱,要解决以下几个难点: (1)、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词稍微有点绕口,因此在学唱时,宜先放慢速度学唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。 (2)、一小节里连续三个小二度,这一小节要多用琴声带唱。同一时,要区别。两处歌词在节奏上的不同,及时纠正学生易唱错的词。 (3)、第二乐段中要注意音程间关系,还有“向前进”处的八度大跳,都要作出提示,注意唱准。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获? 第2课时 月亮姐姐快下来 教学内容: 演唱歌曲《月亮姐姐快下来》 教学过程: 一、新课导入: 小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视唱、视奏能力。 二、新课教学。 1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。 2、歌谱学习: (1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱。 (2)找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。 (3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行,这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合,又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。 (4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱(演奏)时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱(轮奏)的效果。 (5)练习后请学生说出歌曲的演唱形式,此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲,如:《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等。 3.歌词学唱: (1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在朗读歌词时,寻找头声发声方法。高位置的朗读,有利于歌唱的优美、和谐。 (2)学唱歌词。歌曲的意境优美,教师要引导学生理解歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情,要把与月亮姐姐的对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来,并注意节奏的准确。 4.轮唱练习: (1)把学生分成两组,借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。 (2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律,在随后的一小节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐的对话。 5.乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。 三、全课总结。 抽生谈收获,演唱歌曲。 第3课时 魔法师的弟子 教学内容:聆听交响诗《魔法师的弟子》 教学过程: 一、导入新课。 (1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息,请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事,并用一个恰当的成语,说明魔法师的弟子是一个什么样的人。 (2)谈话激趣,设问导入。教师可这样讲述:“1797年,德国诗人歌德写了一首叙事诗,一百年之后的1897年,法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗;1940年,美

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