八年级劳动技术教学的设计.doc

PAGE PAGE 12（科教版）八年级劳动技术教学设计第二单元 电子技术——电子放大电路应用第一部分 基础知识与实验制作上海市第四中学 许利英一、[ 教学设计思路 ] 本设计的内容包括四个方面：一是常用电子元器件的识别与测量；二是电子元器件的连接；三是三极管的放大作用；四是电子元器件简单的应用。设计的基本思路是：以自学、实践与交流活动为基础，通过设置一系列活动，引导学生通过观察、检测、分析、比较，得出元器件检测与判断的一般规律，加深对电子元器件的特性、作用的了解。本设计要突破的重点：电子元器件之间的连接。方法是：在对电子元器件连接的探究活动中，了解焊接法与面包板插接法；在焊接实践与焊点质量的分析活动中，掌握焊接技术。本设计要突破的难点：三极管的放大作用。方法是：选择效果明显演示实验活动，揭示三级管的放大作用，加深了解三极管放大电路的工作原理。本设计通过认识与检测、分析与判断、尝试与感悟、交流与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析与判断问题的能力；实践与解决问题的能力；同时也渗透了技术与科学思想。完成本节教学内容约需要12-14课时。二、 [ 教学目标 ]1. 知识与技能（1）知道常用电子元器件的特性和用途。（2）学会电子元器件的检测方法。（3）能识读电路原理图与印刷电路图。（4）学会用电烙铁焊接电子元器件，初步学会用面包板插接电子元器件。（5）了解三极管放大作用。2. 过程与方法（1）在对电子元器件检测的活动中，了解电子元器件特性及好坏判断的方法。（2）在对电子元器件检测结果差异分析活动中，提高测试结果的准确率。（3）在三极管放大电路的演示活动中，形成三极管放大原理及作用的概念。（4）在电子元器件连接的实践活动中，掌握电子元器件连接的方法。（5）在实验制作活动中，初步学会对简单电子线路的安装、调试和检测。3. 情感态度与价值观（1）认识电子技术发展，给生活带来的变化。（2）认识电子元器件检测后安装，可提高工作效率与产品质量。三、[ 教学重点难点 ]1. 教学重点（1）三极管放大电路。（2）电烙铁焊接技术。2. 教学难点（1）识读电路原理图与印刷电路图。（2）三极管放大原理。四、[ 教学器材 ]学具：万用表、电烙铁、剪刀、小刀、尖嘴钳、镊子（每2人一把）教具：演示实验五、 [ 教学流程图 ]电子元器件认识及测试电子元器件认识及测试电容器正负极的判断电容器好坏判断二极管正反向阻值比较发光二极管正负极判断三极管好坏判断三极管正反向阻值比较万用表测电阻阻值由识环确定电阻阻值测试结果差异分析活动2试一下51页电容器认识及测量电阻器认识及测量活动1试一下49页活动4试一下53－55页三极管认识及测量二极管认识及测量活动3试一下53－55页扬声器认识及特性情境2交流设问 面包板插接法活动6基础电路实验一焊接法带锡焊接点锡焊接活动5试一下59页活动7基础电路实验二情境1展示设问调试与故障排除调试与故障排除六、[ 教学过程 ]（一）常用电子元器件与测试1、课时建议：4课时（1）认识电阻器 1课时（2）认识电容器 1课时（3）认识二极管 与认识发光二极管 1课时（4）认识三极管与扬声器 4课时 认识电阻器1、准备知识：收集与放大电路技术的发展、应用领域、工作原理、前景等有关的资料。2、导入：展示一些生活中常见的将微弱的电信号放大成较强的电信号的实物。然后设问。设问1：展示的实物在生活中有什么作用与价值？引导学生交流与分析，在此基础上，提出本节的学习任务。3、认识电阻器与识读电阻的阻值活动1：自学课本P48（认识电阻器、认识电阻的单位、识读电阻的阻值）。交流与归纳：电阻器符号、单位与特性。活动2：尝试识读色环电阻的阻值学生分为4人一组，提供不同色环的电阻4只，要求每位学生根据电阻色环顺序，识读、记录电阻的阻值，并进行小组交流。设问2：对色环标志不清楚的电阻，可以通过什么方法知道它的阻值？引导学生在碰到这类问题时，可以借用工具万用表测量电阻阻值。4、电阻的测量活动3：电阻阻值的测量建议采取的形式：（1）学生先自学课本第49页测量电阻，后师生交流。（2）归纳：万用表测电阻阻值的方法。（3）学生实践活动，并记录测得电阻的阻值。活动4：测试结果差异分析。分析产生差异的原因，提高测试结果的准确率。拓展活动：将收集的相关资料与自己感兴趣话题完成一份专题小报。说明：说明：通过测试结果的差异分析，使学生能正确使用万用表。理解在万用表测量电阻时，其一，每更换一次量程后，必须做一次“欧姆调零”工作，否则会产生测量误差的现象。其二，由于测量电阻阻值设计上的特殊性，使得指针在刻度中点附近读得的数值较为精确。如1KΩ电阻测量，R×100的量程是正确的选择，这时指针到偏转在刻度中间区域，而选择R×10或R×1K档都会引起测量的误差。认识电