九十二年特殊教育学校评监的的结果.doc

PAGE PAGE 30 九十二年特殊教育學校評鑑結果 國立林口啟智學校 發展與改造計畫 執行成果 年 月 日 校務會議通過 目 錄 現況與情境分析………………………...P.1 發展與改造策略評量表………….……..P.3 發展與改造規劃流程圖….……………..P.23 發展與改造計畫循環系統…………….. P.24 發展與改造計畫一覽表……………….. P.31 壹、現況與情境分析 壹、現況與情境分析 國立林口啟智學校現況與情境分析 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會點) T(威脅點) S(行動策略) 地理環境 1.位居林口台地，空氣清新，視野遼闊。 2.校門面臨40M道路，距中山高林口交流道不遠，車輛通聯尚稱便利。 1.地處林口市鎮郊隅，除道路外，其餘公共設施皆未開發。 2.欠缺大眾運輸交通網路，到校頗為不便。 1.林口新市鎮計畫倘能貫徹開發並充分發展，則學校週邊生活環境與交通設施，可望獲得大幅改善。 1.若週邊社區發展緩慢，勢將障礙學生社區適應、職業教育及親職活動的實施成效。 1.爭取社區大眾運輸交通網路，能涵蓋本校使用需求，以便師生上、下學及實施各項社區教學。 學 校 規 模 1.目前設置學前部１班、床邊教學１班、國小部1班、國中部5班、高職部24班，全校合計32班，學生數近400人。 1.學區雖涵括台北縣主要精華區域，唯因邇來人口出生率逐漸遞減，學生人數減少，學校逐年減班可能在所難免。 1.規劃轉型綜合特教學校，兼收各類障別學生。 2.發揮「障礙類特教核心學校」功能，成為地區特教資源中心。 1.隨著回歸主流及融合教育等特教政策的實施，各地普設高職特教班，不僅導致學生來源減少，其障礙程度亦有逐漸嚴重之勢。 1.爭取設置進修部，兼辦成人特殊教育。 2.配合高中職社區化政策，運用現有師資及設備，兼顧提供「技職教育課程」，方便社區國中畢業生就近入學。 建 築 設 備 1.校地面積5公頃，有關教學輔導及行政服務等所需建築設施大致兼俱。 2.教學設備則視預算額度與教學需要，逐年充實。 1.學生宿舍等尚未充分利用，圖書室空間不足，藏書較少。 2.部分職教設備因工商及職場發展，已嫌老舊，亟待更新。 1.充分運用空餘宿舍加強學生獨立生活能力。 2.積極爭取專案預算補助，充實圖書設備及汰換職教設施。 1.校區遼闊，預算額度未能容納委託保全經費需求。 2.林口台地夏季酷熱,秋冬雨霧潮濕，各項設備及設施之保管維修,均較困難。 1.爭取增加預算額度其能容納校區保全及建築設備維護修繕所需經費。 2.事預算額度逐年更新，充實圖書及各項教學措施。 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會點) T(威脅點) S(行動策略) 校務人力 1.教師皆富愛心，生活輔導員皆具護理資歷，教師助理員穩定性頗高，且均能主動熱誠、認真負責。 3.行政人員普遍年輕化，理念正確，且具服務熱誠。 1.學生障礙程度日趨嚴重，教師及行政同仁工作量隨之增加，負荷沉重。 1.教職員工進修意願強烈。 2.行政人員專業分工，但力求密切合作。 3.擴充校務參與機會，落實分層負責措施。 1.特教教師工作壓力大，流動率相對偏高。 2.部分教師行政經驗不足，兼任行政工作意願不高。 1.加強成員在職進修，提昇成員專業知能，發揮成員專業精神，推動行政職期輪調措施。 學生狀況 1.純真、善良且服從性高。 2.較能持續從事單調重複性的工作。 1.危機識別知能偏低，缺乏應變能力。 2.學習遷移效能不佳，影響社會適應及雇主接受意願。 1.善用社會資源，強化教學訓輔功能。 2.結合社區醫療機構，加強專業服務。 1.就業市場少，轉銜輔導壓力大。 2.障礙程度日趨嚴重，且伴隨多重障礙者多，影響教學成效。 1.兩性教育融入相關領域教學活動實施。 2.落實職能評估，加強職能訓練及支持性就業輔導。 家長配合 1.支持教學決定。 2.熱心參與活動。 1.部分家長社經地位低落，無法配合，無力關心。 1.共擬個別化教育計畫。 2.加強與家長之溝通與聯繫。 1.家境收入不佳者多。 2.期望政府更多更久的照顧。 1.鼓勵教師多與家長溝通聯繫。 2.辦理親職教育，協助家長充實知能。 社區資源 相關機構、學校、社團熱心關懷協助。 頗多企業廠商願意提供校外教學及實作機會。 1.部分民眾對智障生仍保持距離，接納度低。 2.因屬國立學校，地方資源整合投入之困難度較高。 1.主動參與社區活動，並實施社區服務。 2.參與地方事務，強化學校與社區互動交流，及良好的公共關係。 1.學校位置偏遠，社區教學活動須先克服交通問題。 1.強化殘障宣導，支援社區活動，期能增進民眾對特教學生之接納程度。 2.善用社區資源，以協助學校教育成效的提昇。 貳、發展與改造策略評量表 貳、發展與改造策略評量表 範疇 評鑑委員