全区教育科学十五规划的研究课题.doc

PAGE PAGE 2O(∩_∩)O豆丁网友 课件友情分享 各省市中考高考月考试卷分享 全区教育科学“十五”规划研究课题《运用现代教育技术，深化基础教育改革，促进素质教育实施》实验研究子课题《运用多媒体提高学生政治课进行研究性学习能力》实验研究结题报告内蒙古巴盟杭锦后旗奋斗中学政治学科课题组执笔：魏欣丽2004年6月10日前言奋斗中学是区、盟、旗三级重点中学，内蒙古自治区示范性高中。近年来，学校以“站在高的起点，实现快的发展”为指导，科研兴校，质量强校。2001年3月，我校承担了全区教育科学“十五”规划研究课题《运用现代教育技术，深化基础教育改革，促进素质教育实施》实验研究子课题的研究任务，学校领导科研意识强，十分重视课题研究工作，校长亲自任课题组组长，直接领导实验研究工作，在“科研兴校，质量强校”的办学理念，尽全力创造条件，购置图书，购买实验软件、资料近百种，每年输送参与课题研究人员外出参观学习培训，学校对实验教师有倾斜政策、激励机制，对参与课题研究人员给予课时津贴补助，加大了现代教育技术的投入，每人一台电脑，用多媒体装备了所有教室，同时加强课题研究的管理，建立健全课题组机构，专人负责实验研究工作，聘专职电教人员参加课题组，使实验研究工作健康顺利地开展。经过三年的工作，实验研究的各项任务全部完成。《运用多媒体提高学生政治课进行研究性学习的能力》实验研究总结报告执笔：魏欣丽摘要：在信息时代和知识经济的条件下，如何把学生培养成为具有创新精神、实践能力强的高素质人才是中学教育的一项重要任务。在现代教育技术条件下，为学生创设一个开放的课堂，丰富学生的学习内容，在教师的引导、帮助下，学会收集、分析、归纳、整理材料，学会处理信息，注重研究过程，为今后学生提升学习能力打下良好的基础，为今后学生进行创新性研究培养一种良好的学习习惯。运用多媒体开展研究性学习使学生获得亲自参与研究探索的体验，培养学生创新精神和实践能力。关键词：运用 多媒体 政治课 研究性学习问题的提出我们所处时代正发生着一场深刻的变革，科技与信息的洪流正席卷全球，一种新的经济形态——知识经济正向我们走来。知识经济对人类社会的影响是全方位的，教育也同样面临着机遇与挑战。特别是对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。早在上个世纪90年代一些发达国家就把学生作为教育的中心，全方位地开展研究性学习，改变旧的学习模式，以适应知识经济、信息社会的需要。我国基础教育如何适应这场伟大的变革，如何把我们的学生培养成为具有创新精神、实践能力强的高素质人才，是我们中学教育的一大重要任务。我们的高中教育不能仅仅为考大学做准备，应该为学生继续学习，终身学习、具有可持续发展的能力做准备。目前我校学生存在的一个普遍问题是自主学习能力较低，厌学、不会学习，更谈不上做一些研究了。尤其是学习政治课。绝大部分学生对政治课不感兴趣，考试时临时抱佛脚背一背。特别是理科学生在高考指挥棒的影响和部分理科教师的误导下，认为政治课没用，干脆放弃，政治课成了休闲课，做数理化习题，读报刊杂志，使本来已陷入困境的思想政治课更是雪上加霜。教师教学的主动性、积极性也严重受挫。如何挽救政治课的生命力，改变困境，已严峻地摆到了我们每一个政治教师面前。冷静分析现状后，我校政治教师一致认为，思想政治课处于这种不尽人意的地位有两点原因，一是整体大气候影响，在市场经济条件下，人们的价值观发生了错位，功利意识增强，没有足够地认识到思想政治课对育人的功效。二是我们政治教师自身教学观念、教学手段滞后，没有及时跟上时代步伐。因此，我们必须要依靠我们政治教师自身的教育教学力量，挽救政治课，改变政治课困境。2001年教育部颁发了《普通高中研究性学习实施指南》的通知，给我们教育教学思想带来了巨大变化，2004年中共中央颁发《关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》更是给我们政治课教师带来了极大的精神鼓励和良好的发展机遇，如果我们能抓住机遇对政治课进行改革；把多媒体教学手段运用于政治课课堂，就会使我们的教学由平面走向立体，由静态变为动态，化抽象为具体，突破时间空间的限制，为学生创设一种宽松和谐、民主自然的学习氛围，激发学生去学习，去感知，去体验，去内化，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。研究性学习就是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。通过在政治课中开展研究性学习，帮助学生学会学习，学会思考，学会研究，使学生从被动的接受式的学习，转化为主动的探究性学习。我们倡导的研究性学习关注的不仅是研究的成果，而且是学习内容的丰富性和学习方法的多样性。教师要在现代教育技术条件下，为学生创设一个开放的课堂，丰