新课标人版四年级语文上册导学案.doc

过店子小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式“导学案”设计第 - PAGE 106 - 页 共53页榆中县过店子学校导学案课堂三导教学模式 “导学案”设计 科目：语文 四年级 执教人： 课题1 观 潮课时安排第1课时学习目标1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。重点难点掌握重点词句，整体感知课文。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。展示学习目标1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读课文。实施导学诊断实施导学诊断ｌ.看拼音写词àｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù ｍéｎｇｍéｎｇ （ ） （ ）（ ） ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇｗò（ ） （ ）2.给带点字选择正确读音。堤岸（ｄī tí ）恢复（ｈｕī fēi） 风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ）3．根据课文内容填空。（1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一年一度的观潮日。（2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ，呈 。小组互查互教1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？师生引导释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号 蒙 薄）以及易读错的字（堤 恢）细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？学生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了 ，“昂首东望”一词体现人们观潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 。2.用“笼罩”写一句话。 。教师导练1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇课后反思 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 4 年级 班 执教人： 课题1 观 潮课时安排第2课时学习目标1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并头齐进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重点难点理解文中有关“潮来