信息技术与农村小学低年级数学教学有效整合的的研究 阶段性的研究的报告.doc

《信息技术与农村小学低年级数学教学有效整合的研究》 阶段性研究报告 ?自2013年开展《信息技术与农村小学低年级数学教学有效整合的研究》以来，我校投入了大量的人力和物力进行研究探讨，取得了一定的效果，但还不很成熟，为了便于今后更好地开展实验，现将2013年来做的工作做以总结，及时查找问题，完善实验方案，以确保课题研究的顺利完成。 一、课题开展的意义: 在通过“信息技术与农村小学低年级数学教学有效整合的研究”课题的研究中，我们更加深刻地认识到只有提高了师生的信息素养，增强了教师的信息技术操作能力，才能真正掌握先进的教育技术，促进教与学的革命。所以我们从低年级数学教学入手结合信息技术的使用，创设有利于学生探究?、发现、建构知识的学习情境；努力探索研究如何将信息技术与学科知识相联系促进教育教学质量的提高；再就是培养提高师生的信息素养，学会使用计算机通过Internet网络搜集信息、?处理信息、应用信息。具体地说即深入研究如何通过对Internet网上教学资源的分析、利用与再开发，从而使计算机网络技术、多媒体技术结合在小学数学教学之中，提高教师应用计算机的能力和制作简单适用教学课件的能力；?提高了教师的教学效率和学生的学习效果。 （一）措施有力，为课题开展奠定基础。 1、在课题开展之初，我们先对教师进行了摸底，了解教师对计算机的掌握程度，确定研究教师，按教师对计算机掌握的不同层次进行了分类辅导。在此期间，对研究教师开展了计算机知识的培训，包括如何制作课件、运用软件Authorware、powerpoint等等。 在研究过程中，我们坚持狠抓现代教育手段的配备使用率，积极向上级争取低年级教师里安装了电子白板一体机，从而保障信息技术教学常态化，增强教师的现代化教学意识，逐步改变传统教学方式，做到教学思想现代化，教学手段现代化，从而提高了数学教学的趣味性、直观性和课堂容量、效率。经常使用多媒体等新的教学手段，课堂教学出现了崭新的面貌。课题的实验教师在每学期的研究计划中都能将信息技术与小学低年级数学整合列入教学计划中，并组织课题组的成员进行信息技术应用的专题研究、讨论，定期总结，学校课题组认真指导课题的研究工作，抓好数学学科的研究，总结经验。 2、坚持每周一次对课题进行研究，每月进行一次课题小结，学校每月组织一次课题研讨，总结经验并查找实验中存在的问题，以及下一步课题需要做的工作。实验教师在一起进行互动研究，解决了很多实验的困惑。 3、组织教师进行信息技术知识考试，积极参加省、市、县的培训及各类会议，领会指导思想、目标及方向。并聘请县电教馆方志诚站长进行指导，解疑答惑。 4、每学期举行一次阶段总结大会，大会由具体负责的分管领导进行本阶段的工作总结，并由实验教师现场给全体教师上一堂信息技术与学科整合的观摩课，由大家提出问题，并讨论今后制作的工作思路及方向等。 （二）利用多媒体技术，优化学科教学的研究 ?数学教学是一门抽象的逻辑性很强的学科，对于刚入学的低年级小朋友来说更是缺乏趣味性的学科。利用多媒体技术，可吸引小学生上课注意力，激发学生学习兴趣，从而达到全面培养学生的综合能力，这也是我们重点探讨的问题。实验过程中，我们分二个层次进行研讨：第一，以单科单人为突破点、实现以点带面，在取得初步经验之后，我们及时将实验科目扩大到语文、数学、思品、自然、美术、音乐，并尽早推广。第二，面向全体学科，面向全体学生，全面全方位的进行教育现代化的研究。这段时间的实验研究，我们尝到了甜头，积累了一定的教学经验，教学效果显著。 教师王凤香、冯秀云通过实验总结出了相关的教学经验，她们在体会中写道：数学课程的设计与实施必须重视现代信息技术，特别要充分考虑这些现代教育手段对数学学习内容和方式的影响。于是她们大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，并努力改变学生的学习方式，使学生乐学、会学。她们有以下几点体会：运用电教媒体，可创设新颖生动的学习情境，激发学生的学习兴趣；运用电教媒体，可化抽象为直观，从而突破重难点，从而缩短教学与生活的距离，加强数学与生活的联系。 二、课题研究的阶段性成果 （一）促进了学生综合素质的提高 ????经过几年的实验，大量的统计结果表明，在低年级数学教学中充分地运用现代化教学手段后，我校参加实验的学生学习兴趣大大提高，学习效果良好，教学质量得到提高，具体表现在以下几个方面： ????1、学生学习成绩有较大提高。现代化教学手段的运用对低年级学生学习成绩提高有着很大的作用，它可以向学生提供一个逼真的间接经验，刺激学生的多种感官，使得学生的注意集中，增强了学生的记忆率，开拓了学生的视野，增加了学生的知识面，这些优点是传统教学方式所不能比的。我们课题组教师做了对比实验，无论是定量的比较还是定性的比较，使用现代