选修一：历史上重大改革-第三讲：孝文帝改革课件--名师微课堂(自制)-.ppt

孝文帝改革 讲师：黄卫东 课标解读 　　课程标准：（1）了解北魏孝文帝改革的背景； 　　　　　　　（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容； 　　　　　　　（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 　　能力要求：通过孝文帝改革的学习，培养学生通过现象看本质的能力，　　　　　　　　知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 　　常见题型：选择题和非选择题 知识精讲 一、改革的背景 1.北魏的崛起与统一黄河流域（公元439年） 2.北魏的社会问题：阶级矛盾和民族矛盾的激化 3.冯太皇太后与孝文帝推动改革 　　（冯太后）性聪达，自入宫掖，粗学书计，及登尊极，省决万机……太后多智慧，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷……是以威福兼作，震动内外。 　　　　　　　　　 ——《魏书·文明皇后冯氏传》 二、改革的措施 1.经济：均田制、租调制 　背景和条件：战乱流亡，政府控制大量无主荒地； 　目的：缓和矛盾，恢复生产，增加收入； 　内容：将国家控制荒地按一定标准分给农民， 　　　　授田农民承担国家赋税； 　性质：封建土地国有制； 　意义：推动北方经济的恢复发展。 2.政治： 　（1）实行三长制，废除宗主督护制 　　目的：配合均田制的推行，强化对地方的控制；　　内容：即邻长、里长、党长，北魏后期的基层政权组织；　　性质：北魏基层行政组织。职责：检查户口，征收赋税，征发兵役和徭役，推行均田制； 　　 （2）整顿吏治， 实行俸禄制 　　　原因：官吏无俸禄，吏治黑暗，贪污成风；　　　内容：俸禄由国家统一筹集，不许官吏自筹；惩治贪污； （3） 迁都洛阳 　　高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举。因以协定群情，外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。于是定都洛阳。? 　——《魏书·李冲传》 3.文化：遵儒崇经，兴办学校； 　　　　恢复汉族礼乐制度 4.风俗：汉化政策（汉服汉话汉姓汉制通婚改籍） 孝文帝改革之前胡服特点是窄袖，便于骑射 三、改革的历史作用 1.促进北方经济的恢复与发展 　　6世纪初，北魏全国人口比西晋太康年间南北方合计，还要多出一倍。 3.促进民族大融合 2.加速北魏政权封建化进程 4.为结束长期分裂，重新统一中国奠定了基础 南北经济发展，水平差距缩小，为统一提供物质条件 北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失，为统一提供社会条件 典题剖析 例1（高考海南卷） 　　北朝推行均田制，规定年满15岁男子依照制度占有一定数量的耕地，按户缴纳赋税，并要求男子达到15岁、女子达到13岁，必须嫁娶，不得拖延。均田制的目的是（ ）　　 　　A．抵制土地兼并 　　B．促进人口增长 　　C．增加财税收入 　　D．稳定个体小农 C 【答案】 例2（高考广东卷） 　　北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，指被圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实施后（ ） 　　A．井田制得以恢复 　　　 B．不存在土地私有现象 　　C．仍存在土地集中现象 　　D．庄园由中央直接管理 C 【答案】 例3（高考安徽卷）阅读材料，完成下题。 材料一 　　（公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂（cú往）东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？” ——《魏书?献文六王列传》 　　（1）依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？ 例4（高考浙江卷）“历史上重大改革回眸” 阅读下列材料，回答问题。 材料一 　　北魏孝文帝说：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《魏书?咸阳王禧传》 　　（1）根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。 材料一 　　北魏孝文帝说：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《魏书?咸阳王禧传》 材料二 　　陆法言著《切韵》，时俗……皆以法言为吴人而为吴音也……论音韵者二十余家，皆以法言为首出……法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《苏氏演义》卷上 （提示：陆法言是隋代语言学家，《切韵》是一部关于汉字读音的专门书。） 　　（2）根据材料二，联系材料一及所学知