九十四年國中基本學力測驗考科決案建議與因應.pptVIP

九十四年國中基測試題研發說明 國民中學學生基本學力測驗 推動工作委員會 宣導人員 摘 要 測驗考科說明 試題設計理念 基測組題原則 九年一貫學習領域 1. 語文領域(國文、英語、鄉土語言) 2. 數學領域 3. 社會領域 4. 自然與科技領域 5. 健康與體育領域 6. 藝術與人文領域 7. 綜合活動領域 比較： 傳統 歷史、地理、公民 → 九年一貫 社會領域 傳統 生物、地科、理化 → 九年一貫 自然領域 九年一貫特色 1. 多元學習，適性發展 2. 協同教學，課程統整 3. 一綱多本，部審教材 測驗考科 94年國中基本學力測驗科目維持現制的 國文、英語、數學、社會、自然 五科，各科不跨學習領域。 測驗題數與時間 各科測驗時間均為70分鐘，題數如下： 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 各科測驗題數以學生能於測驗時間內 從容完成作答為原則。 各科測驗題型 五科均採四選一選擇題， 包括單題及題組題兩類。 註：不倒扣、沒複選， 但有誘答設計。 測驗設計理念 1. 教材、能力之雙向評量 2. 核心、重要之基本知識 3. 靈活、生動之生活素材 4. 活用概念、原創之試題 設計理念 1：教材、能力之雙向評量 → 依據指標命題 → 評量學習成就並兼顧發展潛能 (基礎性學力) (發展性學力) 指標命題：3-2 能分析比較物象間的關係 將洋蔥根尖細胞中的基因、染色體及細胞核作一比較，此三者大小關係為何？ (A)基因 ＞ 染色體 ＞ 細胞核 (B)細胞核 ＞ 染色體 ＞ 基因 (C)細胞核 ＞ 基因 ＞ 染色體 (D)染色體 ＞ 細胞核 ＞ 基因 發展性學力評量 設計理念 2：核心、重要之基本知識 → 對未來的學習與生活能有所幫助 我們舉公民課本第三冊經濟生活，第四課魯賓遜漂流荒島的故事為例。若是我們要考土人叫什麼名字： 魯賓遜在荒島遇到的土著，叫什麼名字？ (A)星期一 (B)星期二 (C)星期四 (D)星期五* 這就不是這一課最重要的，他的重要概念應該是： 魯賓遜在荒島與土著一起生活，專長捕魚的土著負責捕魚，而擅長烹飪的魯賓遜則負責烤魚，於是兩人可透過分工合作過著比較好的生活。請問：上述做法最符合經濟學的哪一種原理？ (A)供需平衡 (B)需求法則 (C)比較利益原理* (D)負擔能力原則 設計理念 3：靈活、生動之生活素材 → 取材來自學生之生活及學習經驗，避免刁鑽艱澀難題 設計理念 4：活用概念、原創之試題→ 不強調背書1，不抄襲坊間參考書2、過去聯考試題3 Q1：是否平行試題會一直重覆？ A1：僅重要概念會重覆 → 活用概念 Q2：是否會被坊間猜中試題？ A2：機會相當少 → 原創性 Q3：收錄考古題、會考題是否有用？ A3：成效甚小 → 比對排除坊間試題 Q4：學校課堂上學習是否有效？ A4：學校課堂上學習已經足夠 → 現任國中教師命題 試題標準化處理 [原 題] 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：時間過得真快，您的教誨言猶在耳，卻已畢業數月，但我仍 甲 覺得您音容宛在。難忘您上課時的口角春風，難忘您勸勉時 乙 丙 的說長道短，難忘您的一切，對您的思念與日俱增。上述畫 丁 線的部分，何者使用正確？  (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 [修審後預試題] 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：「時間過得真快，轉眼已畢業數月，您的教誨言猶在耳，您的音容宛在。難忘您上課時的口蜜腹劍，難忘您勸勉時的說長道短，難忘您的一切，對您的思念與日俱增。」上述畫線的部分，何者使用正確？(A)言猶在耳 (B)音容宛在 (C)口蜜腹劍 (D)說長道短 [預試結果] 難度(P)︰0.79。鑑別度(R)︰0.40。 反應人次 百分比 點二系列相關A* 181 78.70 0.40B 17 7.39 -1.25C 14 6.09 -0.19 D 18 7.83 -0.20 [正式測驗題]：90年第一次學測第7題 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：「時間過得真快，轉眼已畢業數月，您的教誨言猶在耳，您的音容宛在。難忘您上