中学历史教材分析ppt课件.ppt

中学历史教材分析;课时安排： 每周五 5-7节 1-8周， 侯桂红 9-18周，郑 林 教学方法： 讲授+讨论+练习 评价方式： 课堂参与20%+课下作业20%+期末测评60%; 参考书目：;第一章历史教材的概念、分类与功能;一、什么是教材？;历史教材;二、历史教材的分类;2、 电子音像类 图片、图表、地图、录像、录音、影视、计算机软件。 3、实物类 文物、模型。;二、历史教材的分类;三、教科书的功能与作用;从教学论和课程论的角度看， 教科书具有以下功能：;第二章中学历史教科书的发展与演变;一、晚清时期的历史教科书; 夏增佑《必威体育精装版中学中国历史教科书》“中国近代第一部有影响的中国历史教科书”;二、民国时期的历史教科书;（一）国民党方面 民国初期（1912-1921） 特点：凸现共和观点 1913年，潘武《中???中学历史教科书》（中华书局） 1913年，赵玉森《共和国教科书本国史》（商务印书馆） 1913年，傅运森《共和国教科书西洋史》（上海商务印书馆），可能是我国自编的第一套中学世界史教科书。 1920年，吕思勉《自修适用白话本国史》（上海商务印书馆），我国在20世纪二三十年代发行量最大的中国史教科书。;武汉国民政府时期（1922-1927） 新学制——“六三三学制”，初中、高中均开历史课，开始有高中的中国历史和世界历史教科书。 1924年，李泰棻：《新著中国近百年史》 《新中学教科书初级世界史》 1925年，金兆梓：《新中华初级本国史》（中华书局） 1926年，傅运森等编的王云五、胡适校对：《新学制历史教科书》 影响很大的是吕思勉：《新学制高中本国史》和陈衡哲：《新学制高中西洋史》（商务印书馆） ;南京国民政府时期（1928-1949） 四次颁布课程标准（1928、1929、1932、1936）使我国的中学历史课程趋向正规化、统一化和标准化，大大推进了中学历史教学的前进步伐。 1931年，刘叔琴、陈登元：《开明世界史教本》（开明书店）， 郑昶：《新中华初中本国史（语体）》 1932年，何祖泽《初中本国史》（新亚书局） 1933年，陈登原：《高中本国史》（世界书局） 1934年，余逊：《高中本国史》（ 世界书局） 1934年，梁园东：《新生活初中教科书本国史》（大东书局） 1934年，罗元鲲：《高中本国史》（开明书店） 1935年，杨人楩：《初中本国史》（北新书局），书中采用大量实际文物和古迹照片 1937年，姚绍华：《修正课程标准适用初中本国历史》（中华书局） 1937年，蔡丐因：《初中新本国史》（世界书局）;;南京国民政府时期（1928-1949） 四次颁布课程标准（1928、1929、1932、1936）使我国的中学历史课程趋向正规化、统一化和标准化，大大推进了中学历史教学的前进步伐。 1931年，刘叔琴、陈登元：《开明世界史教本》（开明书店）， 郑昶：《新中华初中本国史（语体）》 1932年，何祖泽《初中本国史》（新亚书局） 1933年，陈登原：《高中本国史》（世界书局） 1934年，余逊：《高中本国史》（ 世界书局） 1934年，梁园东：《新生活初中教科书本国史》（大东书局） 1934年，罗元鲲：《高中本国史》（开明书店） 1935年，杨人楩：《初中本国史》（北新书局），书中采用大量实际文物和古迹照片 1937年，姚绍华：《修正课程标准适用初中本国历史》（中华书局） 1937年，蔡丐因：《初中新本国史》（世界书局）;南京国民政府时期（1928-1949）;何炳松《复兴高级中学教科书外国历史》 ;南京国民政府时期（1928-1949）;（二）共产党方面;三、新中国时期的历史教科书;1978年人民教育出版社《全日制十年制学校初中课本》;三、新中国时期的历史教科书;;初中;高中 ;四、历史教科书发展的特点