小学一年级数学ppt课件10的认识.ppt

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 一课时 江桥中心校 张洁 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。 引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。 全面认识和掌握10的数数、认读、写数；比较大小和10的分与合。 提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 引导学生感受10与实际生活的密切联系。 学会10的 数数 认读 比较大小 组成 写法 由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，应让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。 会从1数到10 会简单的数数 掌握１－９的数的有关知识 掌握一定的上机操作技能 1、教学课件 2、实物投影仪 3、圆片 1、有足够多的计算机提供给每一个学生使用。 2、相关网址： /zxxtb2/xxpd/tbfd/x1sx/x1sx03/sx.htm /zxxtb2/xxpd/tbfd/x1sx/x1sx03/video/xf.swf 上课之前，教师简单教会学生使用电脑。 简单教会学生如何使用网络资源。 检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作。 /zxxtb2/xxpd/tbfd/x1sx/x1sx03/sx.htm /zxxtb2/xxpd/tbfd/x1sx/x1sx03/video/xf.swf 一、导入新课 故事引入： “数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？” 学生纷纷说出自己的办法： 让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大…… 老师总结：今天我们就来认识10。 板书课题：10的认识 二、探究新知 1、教学数数和认数 （1）课件显示一副图 教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。 （2）学生分组交流，汇报数的结果。 学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10辆小轿车等。 （3）课件显示学生说的结果： 有10个人，地上停着10辆小轿车。加强学生对数字10的直观感受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4）出示数数歌和十个手指两首儿歌，引导学生感受10与实际生活的联系。 十个手指 数数歌 （4）让学生观察书上的点子图，并数出圆点的个数。 教师这时板书：10，并引导学生读数10。 板书：10 （5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。 0 1 2 3 5 7 ( ) 9 ( ) 10 4 6 8 2、教学“尺图”。 在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。 9 10 9 10 （1）引导学生数出书上两幅点子图上的圆点。 （2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。 9 10 10 8 7 9 3 10 10 6 9 4 10 5 10 = 10 （3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。 3、教学“比大小”。 * * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化