小数点向左移动引起小数大小变化的规律_1.docx

小数点向左移动引起小数大小变化的规律 　小数点向左移动引起小数大小变化的情况 　【教学内容】苏教版小学数学第九册第74-75页例5、例6及试一试、练一练。 　【教学目标】 　1、引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中通过观察、体会、举例验证的数学思考方法。 　2、能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商，学会运用规律进行单位的换算和解决实际问题。 　3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣，培养正确使用计算器的习惯。 　【教学重点】 　探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算。 　【教学难点】 　体验、举例验证的数学思考方法；帮助学生理解在移动小数点遇到小数位数不够时，用“0”补足。 　【教学准备】每生一个计算器；课件一套；前置性作业。 　【教学过程】 　一、揭题 　今天老师和大家一起来研究除数是整数的小数除法。 　二、授新 　（一）教学例5 　1、师：请大家拿出老师刚刚发给大家的练习纸，完成例5中的所有题目。 　例5：除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。 　÷10= 　÷100= 　÷1000= 　我的例子：再任意写一个小数，分别除以10、100、1000 　（）÷10= 　（）÷100= 　（）÷1000= 　观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。 　教师巡视，学生独立完成。 　2、小组讨论，教师巡视。 　3、集体交流 　÷10= 　÷100= 　÷1000= 　再结合自己的例子，说说小数点的变化情况。 　生：一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。 　追问：如果除以10000呢？除以100000呢？（完善板书，添加省略号） 　小结规律。 　4、练习 　出示p75练一练1 　（二）教学例6 　出示例6 　读题目，出示500千克=（ ）吨 　提问：千克到吨的进率是几？低级单位化到高级单位用什么方法？500÷1000结果是多少？你能口答出来吗？说说是怎样想的？ 　大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？请你把结果填写在书上。谁来说说怎样想？ 　小结：通过今天的学习，我们知道了，在数学学习的过程中，我们还可以用移动小数点的方法来解决单位换算的问题。 　三、练习 　÷（ ）= 　÷（ ）= 　÷（ ）= 　提问:括号里填什么？你是怎样思考的？ 　小结:把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……，就相当于把这个小数除以10、100、1000…… 　完成p75练一练2 　四、全课总结 　今天我们学习了除数是整数的小数除法，知道了？（读一读规律） 　小数点向左移动引起小数大小变化的情况 　【教学内容】苏教版小学数学第九册第74-75页例5、例6及试一试、练一练。 　【教学目标】 　1、引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中通过观察、体会、举例验证的数学思考方法。 　2、能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商，学会运用规律进行单位的换算和解决实际问题。 　3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣，培养正确使用计算器的习惯。 　【教学重点】 　探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算。 　【教学难点】 　体验、举例验证的数学思考方法；帮助学生理解在移动小数点遇到小数位数不够时，用“0”补足。 　【教学准备】每生一个计算器；课件一套；前置性作业。 　【教学过程】 　一、揭题 　今天老师和大家一起来研究除数是整数的小数除法。 　二、授新 　（一）教学例5 　1、师：请大家拿出老师刚刚发给大家的练习纸，完成例5中的所有题目。 　例5：除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。 　÷10= 　÷100= 　÷1000= 　我的例子：再任意写一个小数，分别除以10、100、1000 　（）÷10= 　（）÷100= 　（）÷1000= 　观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。 　教师巡视，学生独立完成。 　2、小组讨论，教师巡视。 　3、集体交流 　÷10= 　÷100= 　÷1000= 　再结合自己的例子，说说小数点的变化情况。 　生：一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。 　追问：如果除以10000呢？除以100000呢？（完善板书，添加省略号） 　小结规律。 　4、练习 　出示p75练一练1 　（二）教学例6 　出示例6 　读题目，出示500千克=（ ）吨 　提问：千克到吨的进率是几？低级单位化到高级单位用什么方法？500÷1