小班综合活动：选标记.docx

小班综合活动：选标记　　设计意图：　　我们是刚来幼儿园的孩子，为了让幼儿很快适应这个大集体，逐步学习区分自己与别人的物品，知道幼儿园的一些物品是要用自己的 ，所以我设计了这节课。　　活动目标：　　1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。　　2.能区别自己与别人的物品。　　3.知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。　　活动准备：　　实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。　　活动过程：　　1.认图标。　　出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字，说对的幼儿就将图标拿走；说错的，教师可给予一定的提示。　　2.明确生活用品的使用规则。　　告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。　　3.寻找自己的生活用品。　　教师让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的 系统图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。　　建议：　　1.选择标记活动和对应标记活动的时间间隔不宜太长，以避免幼儿忘记曾选过的标记。　　2.此活动可放在开学前，家长带孩子熟悉环境时，个别或小组进行，也可以在开学初组织全班幼儿集体进行。 　　设计意图：　　我们是刚来幼儿园的孩子，为了让幼儿很快适应这个大集体，逐步学习区分自己与别人的物品，知道幼儿园的一些物品是要用自己的 ，所以我设计了这节课。　　活动目标：　　1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。　　2.能区别自己与别人的物品。　　3.知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。　　活动准备：　　实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。　　活动过程：　　1.认图标。　　出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字，说对的幼儿就将图标拿走；说错的，教师可给予一定的提示。　　2.明确生活用品的使用规则。　　告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。　　3.寻找自己的生活用品。　　教师让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的 系统图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。　　建议：　　1.选择标记活动和对应标记活动的时间间隔不宜太长，以避免幼儿忘记曾选过的标记。　　2.此活动可放在开学前，家长带孩子熟悉环境时，个别或小组进行，也可以在开学初组织全班幼儿集体进行。 　　设计意图：　　我们是刚来幼儿园的孩子，为了让幼儿很快适应这个大集体，逐步学习区分自己与别人的物品，知道幼儿园的一些物品是要用自己的 ，所以我设计了这节课。　　活动目标：　　1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。　　2.能区别自己与别人的物品。　　3.知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。　　活动准备：　　实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。　　活动过程：　　1.认图标。　　出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字，说对的幼儿就将图标拿走；说错的，教师可给予一定的提示。　　2.明确生活用品的使用规则。　　告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。　　3.寻找自己的生活用品。　　教师让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的 系统图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。　　建议：　　1.选择标记活动和对应标记活动的时间间隔不宜太长，以避免幼儿忘记曾选过的标记。　　2.此活动可放在开学前，家长带孩子熟悉环境时，个别或小组进行，也可以在开学初组织全班幼儿集体进行。