小班语言：小树叶，飘啊飘.docx

小班语言：小树叶，飘啊飘　　设计意图：　　天气凉了，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，是很有乐趣的事。《小树叶，飘啊飘》勾勒了一幅充满童趣的画面，这首儿歌结构符合幼儿的语言特点，易于小班幼儿接受、理解、记忆，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。　　在活动中，我希望通过各种体验活动帮助孩子感知理解儿歌，学会念儿歌，能用简单的动作进行表演并初步尝试仿编儿歌。活动设计过程遵循逐层深入的原则，步骤大致为：欣赏感知儿歌→理解学习儿歌→体验表演儿歌→尝试仿编儿歌。整个活动设计层层递进，每个环节的设置都希望孩子的能力在前一个环节的基础上得到进一步提升。　　活动目标：　　1.学会念儿歌，能用简单的动作进行表演。　　2.初步尝仿编儿歌。　　活动准备：　　1．平时带幼儿在幼儿园里散步时，引导幼儿观察树叶飘落。　　2．儿歌《小树叶，飘啊飘》自制图谱，落叶若干。　　活动过程：　　1.欣赏感知儿歌　　（1）出示树叶，引导幼儿观察小树叶飘落，初步理解“飘”。　　教师：小树叶怎么了？小树叶是怎样掉到地上的？　　（2）教师边朗诵儿歌，边做动作，幼儿完整欣赏。　　教师：小树叶飘到了什么地方？　　2.理解学习儿歌　　（1）出示ppt，结合ppt教师朗诵儿歌。　　（2）教师利用图谱引导幼儿理解儿歌。　　（3）教师引导幼儿观察图谱，鼓励他们看图谱朗诵儿歌。　　3．角色表演游戏　　教师扮演大树妈妈，幼儿每人手持一片小树叶扮演树叶宝宝，边念儿歌，边做动作，让幼儿体验儿歌中的乐趣。　　4.尝试仿编儿歌　　（1）幼儿讨论，“小树叶除了飘到头顶上、肩膀上、膝盖上，还能飘到我们身体的什么地方?”　　（2）将幼儿仿编的儿歌用图谱展示，鼓励幼儿大胆念自己仿编的儿歌。　　延伸活动：带孩子到户外，引导他们观察大自然中小树叶还会飘落在哪里？启发幼儿进一步创编。 　　设计意图：　　天气凉了，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，是很有乐趣的事。《小树叶，飘啊飘》勾勒了一幅充满童趣的画面，这首儿歌结构符合幼儿的语言特点，易于小班幼儿接受、理解、记忆，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。　　在活动中，我希望通过各种体验活动帮助孩子感知理解儿歌，学会念儿歌，能用简单的动作进行表演并初步尝试仿编儿歌。活动设计过程遵循逐层深入的原则，步骤大致为：欣赏感知儿歌→理解学习儿歌→体验表演儿歌→尝试仿编儿歌。整个活动设计层层递进，每个环节的设置都希望孩子的能力在前一个环节的基础上得到进一步提升。　　活动目标：　　1.学会念儿歌，能用简单的动作进行表演。　　2.初步尝仿编儿歌。　　活动准备：　　1．平时带幼儿在幼儿园里散步时，引导幼儿观察树叶飘落。　　2．儿歌《小树叶，飘啊飘》自制图谱，落叶若干。　　活动过程：　　1.欣赏感知儿歌　　（1）出示树叶，引导幼儿观察小树叶飘落，初步理解“飘”。　　教师：小树叶怎么了？小树叶是怎样掉到地上的？　　（2）教师边朗诵儿歌，边做动作，幼儿完整欣赏。　　教师：小树叶飘到了什么地方？　　2.理解学习儿歌　　（1）出示ppt，结合ppt教师朗诵儿歌。　　（2）教师利用图谱引导幼儿理解儿歌。　　（3）教师引导幼儿观察图谱，鼓励他们看图谱朗诵儿歌。　　3．角色表演游戏　　教师扮演大树妈妈，幼儿每人手持一片小树叶扮演树叶宝宝，边念儿歌，边做动作，让幼儿体验儿歌中的乐趣。　　4.尝试仿编儿歌　　（1）幼儿讨论，“小树叶除了飘到头顶上、肩膀上、膝盖上，还能飘到我们身体的什么地方?”　　（2）将幼儿仿编的儿歌用图谱展示，鼓励幼儿大胆念自己仿编的儿歌。　　延伸活动：带孩子到户外，引导他们观察大自然中小树叶还会飘落在哪里？启发幼儿进一步创编。 　　设计意图：　　天气凉了，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，是很有乐趣的事。《小树叶，飘啊飘》勾勒了一幅充满童趣的画面，这首儿歌结构符合幼儿的语言特点，易于小班幼儿接受、理解、记忆，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。　　在活动中，我希望通过各种体验活动帮助孩子感知理解儿歌，学会念儿歌，能用简单的动作进行表演并初步尝试仿编儿歌。活动设计过程遵循逐层深入的原则，步骤大致为：欣赏感知儿歌→理解学习儿歌→体验表演儿歌→尝试仿编儿歌。整个活动设计层层递进，每个环节的设置都希望孩子的能力在前一个环节的基础上得到进一步提升。　　活动目标：　　1.学会念儿歌，能用简单的动作进行表演。　　2.初步尝仿编儿歌。　　活动准备：　　1．平时带幼儿在幼儿园里散步时，引导幼儿观察树叶飘落。　　2．儿歌《小树叶，飘啊飘》自制图谱，落叶若干。　　活动过程：