我们能给孩子什么——厦门听课随笔.docx

我们能给孩子什么——厦门听课随笔　　披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。在这个春意盎然的季节里，我们来到厦门，相聚在第九届全国“相约名师，聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨会。听了两天的英语课和讲座让我印象最深的是沈峰老师讲的一句话“做为教师的我们，我们能做什么”。确实，在如今的教育中，很多老师确实存在着这要一个困惑，到底我们能给孩子什么，包括我也一样，经常处在这样的困惑当中，到底我们要怎么给学生知识呢？那么在听完沈老师的讲座后，让我的心豁然开朗。　　那到底我们能做什么呢？沈老师从以下几个方面做了充分的解说。　　一 宽容学生，尊重学生　　宽容不是纵容，而是对每个学生应有的理解和尊重。当我们以发现的目光去赏识学生时，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心，要了解学生所思所想，做学生的知心人。从而使学生敢于向老师承认错误，并愉快地接受老师的教育。　　二 欣赏学生　　欣赏是一种充满智慧的教育，它需要教师的聪明才智、科学方法以及充满艺术的感召力。　　不同的学生，因年龄、性别、性格、爱好的不同，他们所接受赏识的方式也不尽相同。对低年级的学生来说，可能更需要热烈的奖赏之词；而自信、内向、含蓄的学生，可能只要一个特定的手势，一个微笑，一个鼓励的眼神就可以尽传含义；而内向又自卑的学生，更需要老师的关注与爱护，需要老师多关注并及时表扬其优点。此外，同样的赏识方式长期重复使用也会失去效用，所以又要时时增添新意，寻找有创造性的赏识方式。　　教师要学会赏识每个学生，既要欣赏每一个学生的个性、兴趣、爱好、专长；还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现；更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。只有这样，才能使我们的教育获得无限生机，逆境可转变为顺境，不良的师生关系可转化为和谐的师生关系。　　三 等待学生，与学生进行真心对话　　当我们真心去对待我们的学生，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心地等待学生，要了解学生所思所想，做学生的知心人。　　披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。在这个春意盎然的季节里，我们来到厦门，相聚在第九届全国“相约名师，聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨会。听了两天的英语课和讲座让我印象最深的是沈峰老师讲的一句话“做为教师的我们，我们能做什么”。确实，在如今的教育中，很多老师确实存在着这要一个困惑，到底我们能给孩子什么，包括我也一样，经常处在这样的困惑当中，到底我们要怎么给学生知识呢？那么在听完沈老师的讲座后，让我的心豁然开朗。　　那到底我们能做什么呢？沈老师从以下几个方面做了充分的解说。　　一 宽容学生，尊重学生　　宽容不是纵容，而是对每个学生应有的理解和尊重。当我们以发现的目光去赏识学生时，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心，要了解学生所思所想，做学生的知心人。从而使学生敢于向老师承认错误，并愉快地接受老师的教育。　　二 欣赏学生　　欣赏是一种充满智慧的教育，它需要教师的聪明才智、科学方法以及充满艺术的感召力。　　不同的学生，因年龄、性别、性格、爱好的不同，他们所接受赏识的方式也不尽相同。对低年级的学生来说，可能更需要热烈的奖赏之词；而自信、内向、含蓄的学生，可能只要一个特定的手势，一个微笑，一个鼓励的眼神就可以尽传含义；而内向又自卑的学生，更需要老师的关注与爱护，需要老师多关注并及时表扬其优点。此外，同样的赏识方式长期重复使用也会失去效用，所以又要时时增添新意，寻找有创造性的赏识方式。　　教师要学会赏识每个学生，既要欣赏每一个学生的个性、兴趣、爱好、专长；还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现；更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。只有这样，才能使我们的教育获得无限生机，逆境可转变为顺境，不良的师生关系可转化为和谐的师生关系。　　三 等待学生，与学生进行真心对话　　当我们真心去对待我们的学生，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心地等待学生，要了解学生所思所想，做学生的知心人。　　披着柔媚的