小学校园审美文化建设方略的调查的研究.ppt

《小学校园审美文化建设方略的调查研究》 课题实施方案 校园审美文化 隶属于校园文化的大范畴之内，是校园文化中与审美有关的那部分，对应于校园文化的物质，精神的双重内涵，校园审美文化也涵盖“物质”“精神”两个层面，即主要的教育文化，(既艺术课和课外艺术活动),以及物质文化(校园设施)和环境反映的文化因素(人际关系情感氛围) 面对素质教育的今天，我们 如何以校园审美文化建设促进校园文化的发展？ 如何实现审美文化设计的师生主体化？ 如何实现审美文化定位的个性化？ 如何实现校园审美文化的品牌化，系统化，经济化 ？ 我们的教育机构，学校管理者，教育工作者是否开始注意这些问题的重要性，迫切性？ 普通的学校是否能找到实现该目的的可借鉴之物？ 课题的提出 理论价值 目前国内学术界缺少对校园审美文化的系统论述和研究 。 实践意义 （1）有助于引导学生个性情感和谐发展。 （2）有助于校园文化的整体建设。 （3）有助于学校文化品牌的树立和传承。 （4）有助于教育机构对学校资源的合理配置。 可操作性 （1）区，市小学类型的多样化，较多的可供借鉴的校园审美文化特色成果。 （2）互联网及图书馆的运用。 （3）本校资源的可开发性。 理论依据 （一）审美心理学。 （二）学校美育理论。 （三）企业形象策划中的CI设计原理 研究目标 （一）通过对小学校园审美文化的调查研究，建立一套融合区域文化特色及学校特色的校园审美文化建设方案。 （二）促进师生审美观，审美能力的发展，提升师生对校园文化建设的关注及参与度，进一步培养学生的主人翁精神，增强师生对学校的归属感。 研究内容 （一）课题的主要（实地）调查研究对象包括： 有规模学校，一般学校，城镇学校，农村学校各两所。 研究内容 （二）研究选题项目 (1.)小学校园文化审美定位的策略研究 (2.)小学校园审美物质建设方略的调查研究 (3.)小学校园审美教育活动方略的调查研究 (4.)校园审美文化建设对师生,公众情感体验的影响研究 (1.)小学校园文化审美定位的策略研究 地区审美文化特征的调查及研究； 学校文化建设中审美特征的延承性及创新性的研究； 学校文化与生源审美个性关系的研究。 (2.)小学校园审美物质建设方略的调查研究 地区特色景观与校园景观协调性的调查研究； 校园景观文化的审美形式特点及功能的调查研究(校舍、园林、雕塑、操场、游艺设施、橱窗……)； 教室（班级、功能室）审美特征及设计方法的调查研究；员工室（办公室）审美特征及设计方法的调查研究； 校园文化视觉识别系统的设计方法调查研究。 (3.)小学校园审美教育活动方略的调查研究 课堂内的隐性审美教育方略研究；课外的审美文化活动方略研究：兴趣小组、艺术社、艺术节、艺术展、公共教育资源审美活动。 研究方法 前期： 本课题前期研究以调查法为主, 其中物质文化的调研以实地观察法为主,活动文化以访谈研究为主, 精神文化(态度,理念)方面则以问卷调查为主， 我们将邀请相关领域的专家教授为课题制定专门的调查表 （1）小学校园文化审美定位的策略研究:实地观察法, 访谈, 问卷调查 （2） 小学校园审美物质建设方略的调查研究:文献调查法、实地观察法, 问卷调查 （3） 小学校园审美教育活动方略的调查研究:访谈, 问卷调查 （4） 校园审美文化建设对师生,公众情感体验的影响研究:访谈, 问卷调查 例：小学审美文化建设状况的调查步骤: 确定调查访问的对象和内容 ↓ 文献探讨 ↓ 设计访问问题,调查问卷初稿 ↓ 选择,训练调查人员 ↓ 问卷预试,检测问卷信度,效度 ↓ 正式实施调查 实地观察拍摄，座谈访问,问卷调查 ↓ 分析、研究 2、后期校园审美文化建设的实践研究，拟采用以下方式进行： 现状调查（包括景物拍摄，问卷调查） ↓ 制定审美建设发展规划 ↓ 实践人员